Người học bằng cảm giác – nếu dựa q

Người học bằng cảm giác – nếu dựa quá nhiều vào cảm giác, bạn có xu hướng thích những gì quen thuộc và tập trung vào những sự kiện đã biết thay vì sáng tạo và thích ứng với tình huống mới. Bạn nên tìm kiếm cơ hội để hiểu lý thuyết và sau đó vận dụng vào thực tế để ủng hộ hoặc phủ định những lý thuyết này. Người học bằng trực giác – nếu dựa quá nhiều vào trực giác, bạn có nguy cơ bỏ sót những chi tiết quan trọng dẫn tới sai lầm trong quyết định và xử lý vấn đề. Bạn nên ép bản thân tìm hiểu thêm về sự kiện hoặc ghi nhớ thông tin để bảo vệ hoặc chỉ trích chính lý thuyết hoặc quy trình đó. Bạn cũng cần “giảm tốc độ” và xem xét kỹ từng chi tiết thường bị lướt qua.
Người học bằng hình ảnh – Nếu chỉ tập trung vào thông tin hình ảnh hoặc đồ họa, bạn đã tự đặt mình vào thế bất lợi vì thông tin bằng lời nói và chữ viết vẫn là lựa chọn hàng đầu khi truyền tải. Bạn nên tập ghi chú thông tin và tận dụng mọi cơ hội giải thích thông tin này bằng lời.
Người học bằng lời nói – Thông tin được trình bày theo sơ đồ, bản phác thảo hoặc biểu đồ…v.v, sẽ giúp bạn hiểu vấn đề một cách nhanh chóng hơn. Nếu có thể phát triển kỹ năng của mình theo cách này, bạn có thể giảm đáng kể thời gian học tập và tiếp thu thông tin. Hãy tìm cơ hội để học thêm kỹ năng này thông qua các bài thuyết trình nghe nhìn. Khi ghi chú thông tin, nên nhóm thông tin theo ý tưởng và tạo các liên kết trực quan hình mũi tên ở 2 đầu. Nên tận dụng mọi cơ hội để tạo biểu đồ, bảng biểu và sơ đồ
Người học chủ động – Nếu chưa kịp nghĩ mà đã hành động, bạn sẽ dễ dàng đưa ra các đánh giá vội vàng và thiếu thông tin. Do đó cần tập trung đánh giá tình hình, dành thời gian để suy ngẫm một mình và tiêu hóa lượng thông tin tiếp nhận được trước khi “nhảy vào” và thảo luận với người khác.
Người học theo phản xạ – Nếu suy nghĩ quá nhiều, có thể bạn sẽ chẳng làm được gì cả. Tất nhiên để quyết định hay hành động thì vẫn cần tới thời gian, nhưng không có nghĩa là quá nhiều thời gian đâu nhé. Bạn nên tập tham gia vào các quyết định nhóm càng nhiều càng tốt và cố gắng áp dụng thông tin vào thực tế một cách thích hợp.
Người học theo thứ tự – Để nhanh chóng tìm ra gốc rễ vấn đề, bạn thường chia sự vật hiện tượng thành nhiều cấu thành nhỏ hơn. Phương pháp này trông có vẻ thuận lợi nhưng lại không hiệu quả. Do đó nên buộc mình chậm lại và tìm hiểu tại sao lại mình làm điều đó, các cấu thành nhỏ đó có liên hệ tới mục đích chính như thế nào. Hãy tự hỏi mình phải hành động ra sao để có lợi trong dài lâu. Nếu bạn không thể tìm ra ứng dụng thực tế cho những gì đang làm, hãy dừng lại và suy nghĩ một bức tranh tổng thể hơn.
Người học theo tổng thể – Nếu bạn có khả năng dễ dàng nhìn được “bức tranh tổng thể” của vấn đề, bạn có nguy cơ sẽ muốn “chạy” trước khi tập đi. Bạn biết đâu là cái cần thiết nhưng không dành nhiều thời gian tìm hiểu cách tốt nhất để thực hiện điều đó. Do đó hãy dành thời gian để tìm hiểu và buộc bản thân hoàn thành mọi giai đoạn giải quyết vấn đề trước khi đi đến kết luận hoặc ra quyết định. Nếu bạn không thể giải thích những gì bạn đã làm và tại sao, bạn có thể đã bỏ qua chi tiết quan trọng.

Kết quả (Việt) 1:

Người học bằng cảm tháp-nếu dựa quá nhiều vào cảm tháp, bạn có xu hướng thích những gì quen thuộc và tổ trung vào những sự kiện đã biết thay vì dự chức và thích ứng với tình huống mới. Bạn nên tìm kiếm cơ hội tiếng hiểu lý thuyết và sau đó vận Scholars vào thực tế tiếng ủng hộ hoặc phủ định những lý thuyết này. Người học bằng rục tháp-nếu dựa quá nhiều vào rục tháp, bạn có nguy cơ bỏ sót những chi tiết quan trọng dẫn tới sai lầm trong quyết định và xử lý vấn đề. Bạn nên ép bản thân tìm hiểu thêm về sự kiện hoặc ghi nhớ thông tin tiếng bảo vệ hoặc chỉ trích chính lý thuyết hoặc quy trình đó. Bạn cũng cần "giảm thứ độ" và xem xét kỹ phần chi tiết thường bị lướt qua. Người học bằng chuyển ảnh-Nếu chỉ tổ trung vào thông tin chuyển ảnh hoặc đồ họa, bạn đã tự đặt mình vào thế bất lợi vì thông tin bằng hào đảm và chữ Matrix vẫn là lựa chọn hàng đầu khi truyền tải. Bạn nên tổ ghi chú thông tin và tận Scholars mọi cơ hội giải thích thông tin này bằng hào. Người học bằng hào đảm-Thông tin được trình bày theo sơ đồ, bản phác thảo hoặc biểu đồ... v.v, sẽ giúp bạn hiểu vấn đề một cách nhanh chóng hơn. Nếu có mùa phát triển kỹ năng của mình theo cách này, bạn có mùa giảm đáng kể thời gian khóa học tổ và truyện thu thông tin. Hãy tìm cơ hội tiếng học thêm kỹ năng này thông qua các hai thuyết trình nghe nhìn. Khi ghi chú thông tin, nên nhóm thông tin theo ý tưởng và chức các liên kết rục quan chuyển mũi tên ở 2 đầu. Nên tận Scholars mọi cơ hội tiếng chức biểu đồ, bảng biểu và sơ đồ Người học hào động-Nếu chưa kịp nghĩ mà đã hành động, bạn sẽ dễ dàng đưa ra các đánh giá vội vàng và thiếu thông tin. Làm điều đó cần tổ trung đánh giá tình chuyển, dành thời gian tiếng suy ngẫm một mình và tiêu hóa lượng thông tin truyện nhận được trước khi "nhảy vào" và thảo biệt với người ông. Người học theo phản xạ-Nếu suy nghĩ quá nhiều, có mùa bạn sẽ chẳng làm được gì đoàn. Tất nhiên tiếng quyết định hay hành động thì vẫn cần tới thời gian, nhưng không có nghĩa là quá nhiều thời gian đâu nhé. Bạn nên tổ tham gia vào các quyết định nhóm càng nhiều càng tốt và cố gắng áp Scholars thông tin vào thực tế một cách thích hợp. Người học theo thứ tự-để nhanh chóng tìm ra gốc rễ vấn đề, bạn thường chia sự vật hiện tượng thành nhiều cấu thành nhỏ hơn. Phương pháp này trông có vẻ thuận lợi nhưng lại không hiệu tên. Làm đó nên buộc mình chậm lại và tìm hiểu tại sao lại mình làm Ban đó, các cấu thành nhỏ đó có liên hay tới mục đích chính như thế nào. Hãy tự hỏi mình phải hành động ra sao tiếng có lợi trong 戴思杰 lâu. Nếu bạn không Bulgaria tìm ra ứng Scholars thực tế cho những gì đang làm, hãy dừng lại và suy nghĩ một bức tranh tổng Bulgaria hơn. Người học theo tổng Bulgaria-Nếu bạn có gièm năng dễ dàng nhìn được "bức tranh tổng Bulgaria" của vấn đề, bạn có nguy cơ sẽ muốn "chạy" trước khi tổ đi. Bạn biết đâu là cái cần thiết nhưng không dành nhiều thời gian tìm hiểu cách tốt nhất tiếng thực hiện ban đó. Do đó hãy dành thời gian tiếng tìm hiểu và buộc bản thân hoàn thành mọi giai đoạn giải quyết vấn đề trước khi đi đến kết biệt hoặc ra quyết định. Nếu bạn không mùa giải thích những gì bạn đã làm và tại sao, bạn có Bulgaria đã bỏ qua chi tiết quan trọng.

Kết quả (Việt) 2:

Người học bằng cảm giác - if based quá nhiều vào cảm giác, you xu hướng thích explain what quen thuộc and tập trung vào those sự kiện known instead sáng tạo and thích match tình huống mới. You should tìm kiếm cơ hội to hiểu lý thuyết and then vận dụng vào thực tế to ủng hộ or phủ định those lý thuyết this. Người học bằng trực giác - if based quá nhiều vào trực giác, you nguy cơ bỏ Sot those chi tiết quan trọng dẫn to sai lầm in quyết định and treat vấn đề. You should ép bản thân tìm hiểu thêm về sự kiện or writing thông tin to protect or chỉ trích chính lý thuyết or quy trình which. You need "shrink tốc độ" and xem xét kỹ each chi tiết thường bị lướt qua.
Người học bằng hình ảnh - If chỉ tập trung vào thông tin hình ảnh or đồ họa, you tự đặt mình vào thế bất lợi vì thông tin bằng lời nói and chữ viết still is selected hàng đầu while truyền tải. You should tập ghi chú thông tin and tận dụng mọi cơ hội giải thích thông this tin same as lời.
Người học bằng lời nói - Thông tin been trình bày theo sơ đồ, bản Phác thảo or biểu đồ ... vv, will help you hiểu vấn đề an cách nhanh chóng than. If you can phát triển kỹ năng of mình theo this way, you can reduce đáng ke thoi gian học tập and tiếp thu thông tin. Hãy tìm cơ hội to học thêm kỹ năng this thông through bài thuyết trình nghe nhìn. Khi ghi chú thông tin, should group thông tin theo ý tưởng and make the liên kết trực quan hình mũi tên out 2 đầu. Nên tận dụng mọi cơ hội to create a biểu đồ, bảng biểu and sơ đồ
Người học chủ động - If chưa kip nghĩ mà was hành động, you will easily given the đánh giá vội vàng and missing information. Làm which cần tập trung đánh giá tình hình, dành thời gian for suy ngẫm một mình and tiêu hóa lượng thông tin tiếp nhận been before "vào nhảy" and thảo luận as người khác.
Người học theo phản xạ - If suy nghĩ quá nhiều, you can you will chẳng làm được gì cả. Tất nhiên to resolve hay hành động thì still need to the time, but not that is too many thời gian đâu nhé. You should tập tham gia into quyết định group as many as good and attempt áp dụng thông tin vào thực tế one cách thích hợp.
Người học theo thứ tự - Để nhanh chóng tìm ra gốc rễ vấn đề, ​​bạn thường chia sự vật hiện tượng thành nhiều cấu thành less than. Phương pháp this trông seems to be thuận lợi but lại không hiệu quả. Do it be buộc mình chậm lại and tìm hiểu tại sao lại mình làm điều then, the cấu thành nhỏ That liên hệ to purpose chính such as thế nào. Hãy tự hỏi mình must be hành động ra sao để has lợi in dài lâu. If you can not find ra ứng dụng thực tế for the gì đang làm, hãy dừng lại và suy nghĩ one bức tranh tổng thể than.
Người học theo tổng thể - If you be able dễ dàng nhìn được "bức tranh tổng thể" of the problem, you nguy cơ would muốn "chạy" before tập đi. Bạn biết đâu là cái cần thiết but not dành nhiều thời gian tìm hiểu cách tốt nhất to execute điều then. Làm which hãy dành thời gian tìm hiểu for and buộc bản thân hoàn thành mọi giai đoạn giải quyết vấn đề before đi to kết luận or ra quyết định. If you can not interpret explain what you have and làm tại sao, you can have bỏ qua chi tiết quan trọng.