In addition, studies on drugs and crimes also reveal their relationshi dịch - In addition, studies on drugs and crimes also reveal their relationshi Việt làm thế nào để nói

In addition, studies on drugs and c

In addition, studies on drugs and crimes also reveal their relationships with education, income and family circumstances. Alejandro Gaviria and Steven Raphael (1997) use a sample of tenth-graders to test for peer-group influences in five activities at the school level: drug use, alcohol drinking, cigarette smoking, church going, and dropping out of high school. However, they emphasized that social interaction effects at the school level through bidirectional peers are greater than are those estimated at the neighborhood level. These findings are quite consistent with other work of Case and Katz (1991) when it assumed that children are affected by peers in their neighborhoods and peers at school who do not necessary live in the same neighborhoods.
In term of education, by using MVP and with data extracted from Australian National Drug Strategy Household, Zhao and Harris (2004) concluded that more educated people might be more likely to start using marijuana but less likely to use them frequently compared to those less than 12 year education. Similar conclusion was also reached for employed people. Being unemployed even increases the propensity to commit crime (Naci Mocan, Daniel I. Ress, 1999; Sara Makowitz, 2000).
Focusing on adolescent’s behaviors, recent data proved that institutional and environmental factors do have an influence. In the attempt of finding the relationship between juvenile crime and punishment, Steven D. Levitt (1998b) proved that juvenile crime are responsive to harsher sanction. Moreover, the importance of criminal justice system in restraining criminality is demonstrated in later study of Levitt and Lance Lorchner (2001).
0/5000
Từ: -
Sang: -
Kết quả (Việt) 1: [Sao chép]
Sao chép!
Ngoài ra, các nghiên cứu về ma túy và tội phạm cũng cho thấy các mối quan hệ với giáo dục, thu nhập và hoàn cảnh gia đình. Alejandro Gaviria và Steven Raphael (1997) sử dụng một mẫu của học sinh lớp thứ mười để kiểm tra cho nhóm đồng đẳng influences five hoạt động ở mức độ trường: thuốc sử dụng, rượu uống, thuốc lá hút thuốc, nhà thờ sẽ, và thả ra khỏi trường trung học. Tuy nhiên, họ nhấn mạnh rằng tương tác xã hội ảnh hưởng ở mức độ trường học thông qua hai chiều đồng nghiệp là lớn hơn những ước tính ở mức độ khu phố. Những phát hiện này là khá phù hợp với công việc khác của trường hợp và Katz (1991) khi nó giả định rằng trẻ em bị ảnh hưởng bởi đồng nghiệp trong khu phố của họ và đồng nghiệp ở trường người làm cần thiết không sống trong các khu dân cư tương tự. Trong thuật ngữ của giáo dục, bằng cách sử dụng MVP và với dữ liệu chiết xuất từ Úc quốc gia ma túy chiến lược hộ gia đình, Triệu Tử Dương và Harris (2004) kết luận rằng nhiều giáo dục mọi người có thể có nhiều khả năng để bắt đầu sử dụng cần sa nhưng ít có khả năng sử dụng chúng thường xuyên so với những người ít hơn 12 năm giáo dục. Tương tự như kết luận cũng đạt được cho những người làm việc. Là thất nghiệp thậm chí tăng xu hướng cam kết tội phạm (Naci Mocan, Daniel I. Ress, 1999; Sara Makowitz, 2000). Tập trung vào hành vi của vị thành niên, dữ liệu gần đây đã chứng minh rằng thể chế và môi trường các yếu tố có ảnh hưởng đến. Trong nỗ lực của việc tìm kiếm mối quan hệ giữa tội phạm vị thành niên và trừng phạt, Steven D. Levitt (1998b) đã chứng minh rằng tội phạm vị thành niên được đáp ứng với sự phê chuẩn khàn. Hơn nữa, tầm quan trọng của hệ thống công lý hình sự khống chế tội phạm được thể hiện trong các nghiên cứu sau này của Levitt và Lance Lorchner (2001).
đang được dịch, vui lòng đợi..
Kết quả (Việt) 2:[Sao chép]
Sao chép!
Ngoài ra, các nghiên cứu về ma túy và tội phạm cũng tiết lộ mối quan hệ của họ với hoàn cảnh giáo dục, thu nhập và gia đình. Alejandro Gaviria và Steven Raphael (1997) sử dụng một mẫu của học sinh lớp mười để kiểm tra cho peer-group trong uences fl trong fi đã hoạt động tại cấp trường: sử dụng ma túy, uống rượu, hút thuốc lá, nhà thờ đi, và bỏ học cao. Tuy nhiên, họ nhấn mạnh rằng hiệu ứng tương tác xã hội ở cấp trường thông qua các đồng nghiệp hai chiều lớn hơn là những ước tính ở cấp độ khu vực. Những phát hiện này khá phù hợp với các công việc khác của Case và Katz (1991) khi nó cho rằng trẻ em bị ảnh hưởng bởi các đồng nghiệp trong khu phố của mình và các đồng nghiệp tại trường những người làm trực tiếp không cần thiết trong cùng một vùng.
Trong thời hạn giáo dục, bằng cách sử dụng MVP và với dữ liệu lấy từ Chiến lược thuốc quốc gia Australia gia dụng, Zhao và Harris (2004) kết luận rằng những người có học hơn có thể có nhiều khả năng để bắt đầu sử dụng cần sa nhưng ít có khả năng sử dụng chúng thường xuyên so với những người giáo dục ít hơn 12 năm. Kết luận tương tự cũng đã đạt được cho người có việc làm. Là thất nghiệp thậm chí còn làm tăng xu hướng phạm tội (Naci Mocan, Daniel I. Ress, 1999; Sara Makowitz, 2000).
Tập trung vào hành vi của thanh thiếu niên, số liệu gần đây đã chứng minh rằng các yếu tố thể chế và môi trường không có một ảnh hưởng. Trong nỗ lực tìm kiếm các mối quan hệ giữa tội phạm vị thành niên và trừng phạt, Steven D. Levitt (1998b) đã chứng minh rằng tội phạm vị thành niên được đáp ứng để xử phạt khắc nghiệt hơn. Hơn nữa, tầm quan trọng của hệ thống tư pháp hình sự cấm tội phạm được chứng minh trong nghiên cứu sau này của Levitt và Lance Lorchner (2001).
đang được dịch, vui lòng đợi..
 
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: