Some people believe that exams are

Some people believe that exams are an inappropriate way of measuring students’ performance and should be replaced by continuous assessment. Do you agree or disagree with this view?

There is some dispute whether the best method of assessing students is to use examinations or some form of continuous assessment. This is a complex issue and my belief is that there is probably no one method that applies to all educational systems.

There are three major arguments in favour of retaining exams. One is that they provide a clear and objective measure of what students have learned, whereas any form of continuous assessment is probably going to be far more subjective. An additional point is that testing tends to be an excellent way of motivating learners to study harder and to reward the students who do best. Likewise, examinations test the ability of students to work under pressure, and this is a vital life skill for their later careers.

On the other hand, there are still occasions when it can be better to relieve the students of exam pressure and to measure their abilities through continuous assessment. This is particularly the case in lower age groups where young children can be affected negatively by stress and under-perform in exams. It can also be argued that continuous assessment is a more effective way of testing some subjects such as design and technology, which are more creative and less academic. A further point is that often continuous assessment can allow teachers to reward students who work hard, but who may be less able and not do well in more formal testing.

In conclusion, while continuous assessment may be fairer in some contexts, there are still times when traditional exams may be more appropriate. A possible compromise would be to use both forms of testing together, allowing teachers to reward both ability and hard work.

Kết quả (Việt) 1:

Một số người tin rằng kỳ thi một cách không thích hợp để đo hiệu suất học sinh và nên được thay thế bởi đánh giá liên tục. Bạn có đồng ý hay không đồng ý với quan điểm này?Có một số tranh chấp hay không là phương pháp tốt nhất của việc đánh giá học sinh là sử dụng kỳ thi hoặc một số hình thức đánh giá liên tục. Đây là một vấn đề phức tạp và niềm tin của tôi là không thể không có một phương pháp mà áp dụng cho tất cả các hệ thống giáo dục.Hiện có ba chính lập luận ủng hộ giữ lại kỳ thi. Một là họ cung cấp một biện pháp rõ ràng và mục tiêu của những gì học sinh đã học được, trong khi bất kỳ hình thức đánh giá liên tục có lẽ sẽ chủ quan hơn rất nhiều. Một điểm khác là rằng thử nghiệm có xu hướng là một cách tuyệt vời để thúc đẩy người học để nghiên cứu nhiều hơn và để thưởng cho học sinh làm tốt nhất. Tương tự như vậy, kỳ thi kiểm tra khả năng của học sinh để làm việc dưới áp lực, và đây là một kỹ năng sống quan trọng cho sự nghiệp sau này của họ.Mặt khác, vẫn còn có dịp khi nó có thể tốt hơn để giảm các sinh viên thi áp lực và đo lường khả năng của họ thông qua đánh giá liên tục. Điều này là đặc biệt là trường hợp ở lứa tuổi thấp hơn nơi trẻ em có thể bị ảnh hưởng tiêu cực bởi sự căng thẳng và dưới thực hiện trong các kỳ thi. Nó cũng có thể lập luận rằng đánh giá liên tục là một cách hiệu quả hơn để thử nghiệm một số đối tượng như thiết kế và công nghệ, sáng tạo hơn và ít học. Một điểm nữa là đánh giá thường xuyên liên tục có thể cho phép các giáo viên cho học sinh khen thưởng những người làm việc chăm chỉ, nhưng những người có thể là ít có khả năng và không làm tốt trong thử nghiệm chính thức hơn.Trong kết luận, trong khi đánh giá liên tục có thể công bằng hơn trong một số bối cảnh, vẫn còn thời gian khi thi truyền thống có thể thích hợp hơn. Một sự thỏa hiệp có thể sẽ là sử dụng cả hai hình thức kiểm tra lại với nhau, cho phép giáo viên để thưởng cho khả năng và công việc khó khăn.

Kết quả (Việt) 2:

Một số người tin rằng các kỳ thi là một cách không thích hợp để đo hiệu suất của học sinh và cần được thay thế bằng đánh giá liên tục. Bạn có đồng ý hay không đồng ý với quan điểm này?

Có một số tranh chấp cho dù phương pháp tốt nhất để đánh giá sinh viên là sử dụng các kỳ thi hoặc một số hình thức đánh giá liên tục. Đây là một vấn đề phức tạp và niềm tin của tôi là có lẽ không có một phương pháp áp dụng cho tất cả các hệ thống giáo dục.

Có ba đối số lớn ủng hộ giữ lại các kỳ thi. Một là họ cung cấp một biện pháp rõ ràng và khách quan về những gì học sinh đã học được, trong khi bất kỳ hình thức đánh giá liên tục là có thể có được đến nay chủ quan hơn. Một điểm nữa là kiểm tra có xu hướng là một cách tuyệt vời để thúc đẩy người học để học khó hơn và để thưởng cho những học sinh làm tốt nhất. Tương tự như vậy, các kỳ thi kiểm tra khả năng của học sinh làm việc dưới áp lực, và điều này là một kỹ năng sống quan trọng cho sự nghiệp sau này của họ.

Mặt khác, vẫn còn có những dịp khi nó có thể được tốt hơn để giải tỏa các sinh viên của áp lực thi và để đo lường của họ khả năng thông qua đánh giá liên tục. Điều này đặc biệt các trường hợp ở các nhóm tuổi thấp, nơi trẻ em có thể bị ảnh hưởng tiêu cực bởi sự căng thẳng và thiếu thực hiện trong các kỳ thi. Nó cũng có thể được lập luận rằng đánh giá liên tục là một cách hiệu quả hơn các thử nghiệm một số môn học như thiết kế và công nghệ, sáng tạo hơn và ít học. Một điểm nữa là đánh giá thường xuyên liên tục có thể cho phép giáo viên để thưởng cho những sinh viên làm việc chăm chỉ, nhưng những người có thể ít có khả năng và không làm tốt trong thử nghiệm chính thức hơn.

Tóm lại, trong khi đánh giá liên tục có thể được công bằng hơn trong một số hoàn cảnh, vẫn còn lần khi kỳ thi truyền thống có thể thích hợp hơn. Một thỏa hiệp có thể sẽ được sử dụng cả hai hình thức thử nghiệm với nhau, cho phép giáo viên để thưởng cho cả hai khả năng và công việc khó khăn.