As there can be ambiguity in analyz

As there can be ambiguity in analyzing reinforcement as positive and negative ( e.g., Catania, 1998) or as primary and secondary (e.g., Baum, 2005), there can also be ambiguity in evaluating with precision the utilitarian and informational effects on consumer behavior and their possible interactions. As applies to the terms of positive/negative and primary/secondary, the differentiation of utilitarian and informational consequences should be used as long as it gives the researcher or practitioner economical and comprehensible descriptions of consumer behavior (cf. Baum, 2005). In what follows, we describe some research projects on consumer behavior analysis that may illustrate the usefulness of distinguishing between utilitarian and informational consequences and of analyzing the scope of consumer behavior setting.

Kết quả (Việt) 1:

Như có thể mơ hồ trong việc phân tích tăng cường tích cực và tiêu cực (ví dụ như, Catania, 1998) hoặc là tiểu học và trung học (ví dụ như, Baum, 2005), có cũng có thể là mơ hồ trong việc đánh giá sự chính xác của các hiệu ứng thực dụng và thông tin về hành vi tiêu dùng và tương tác của họ có thể. Khi áp dụng cho các điều khoản của tích cực/tiêu cực và tiểu học/trung học, sự khác biệt của hậu quả thực dụng và thông tin nên được sử dụng miễn là nó mang lại cho các nhà nghiên cứu hoặc học viên kinh tế và dễ hiểu mô tả của hành vi tiêu dùng (x. Baum, 2005). Trong những gì sau, chúng tôi mô tả một số dự án nghiên cứu về phân tích hành vi người tiêu dùng có thể minh họa cho tính hữu dụng của phân biệt giữa hậu quả thực dụng và thông tin và phân tích phạm vi của người tiêu dùng hành vi thiết lập.

Kết quả (Việt) 2:

Do không thể có sự không rõ ràng trong việc phân tích như tăng cường tích cực và tiêu cực (ví dụ, Catania, 1998) hoặc là tiểu học và trung học (ví dụ, Baum, 2005), cũng có thể có sự mơ hồ trong việc đánh giá chính xác các hiệu ứng tiện dụng và thông tin về hành vi của người tiêu dùng và tương tác của chúng. Khi áp dụng các điều khoản của tích cực / tiêu cực và tiểu học / trung học, sự khác biệt của hậu quả thiết thực và thông tin mới được sử dụng miễn là nó mang lại cho các nhà nghiên cứu hoặc học kinh tế và mô tả dễ hiểu về hành vi của người tiêu dùng (cf. Baum, 2005). Trong phần tiếp theo, chúng tôi mô tả một số dự án nghiên cứu về phân tích hành vi người tiêu dùng có thể minh họa cho tính hữu ích của việc phân biệt giữa hậu quả thiết thực và cung cấp thông tin và phân tích phạm vi thiết lập hành vi của người tiêu dùng.