Here am I asking why women did not

Here am I asking why women did not write poetry in the Elizabethan age, and I am not sure how they were educated; whether they were taught to write; whether they had sitting rooms to themselves; how many women had children before they were twenty-one; what, in short, they did from eight in the morning till eight at night." In spite of this gap in the historical record, however, the narrator provides an astute analysis of the conflicting values and impulses to which such a woman would have been susceptible. She points out that sexist assumptions would have been internalized, showing how oppression of this kind comes from within as well as from without. The touching portrait of Judith Shakespeare takes us beyond mere facts, touching the tragedy and anguish that would have been at the heart of an intelligent woman's experience at that time. Even while bemoaning the missing history, the author is aware that a purely objective view would not do justice to this subjective experience in the way the portrait of Judith Shakespeare might hope to. "Objectivity," in this instance, must take the form not of scientific detachment, but rather of imaginative engagement.

Kết quả (Việt) 1:

Ở đây là tôi hỏi tại sao phụ nữ không viết thơ trong thời đại Elizabeth, và tôi không chắc chắn làm thế nào họ đã được giáo dục; cho dù họ được dạy để viết; cho dù họ có phòng khách với chính mình; làm thế nào nhiều phụ nữ có trẻ em trước khi họ 21; những gì, trong ngắn hạn, họ đã làm từ tám vào buổi sáng cho đến tám vào ban đêm." Mặc dù khoảng cách này trong ghi chép lịch sử, Tuy nhiên, những người kể chuyện cung cấp một phân tích sắc sảo của các giá trị xung đột và xung mà một người phụ nữ có thể đã được dễ bị. Cô chỉ ra rằng sexist giả định nào có được internalized, Đang hiển thị như thế nào áp bức của loại này xuất phát từ bên trong cũng như từ mà không có. Chân dung cảm động của Judith Shakespeare đưa chúng tôi vượt ra ngoài sự kiện chỉ, chạm vào bi kịch và nỗi đau đớn mà có thể có ở trung tâm của một người phụ nữ thông minh kinh nghiệm vào thời điểm đó. Ngay cả khi bemoaning mất tích lịch sử, tác giả là nhận thức được rằng một cái nhìn hoàn toàn là mục tiêu sẽ không làm công lý cho kinh nghiệm chủ quan này theo cách các gương điển hình của Judith Shakespeare có thể hy vọng sẽ. "Khách quan," trong trường hợp này, phải đi theo hình thức không phải là đội khoa học, nhưng thay vì của trí tưởng tượng tham gia.

Kết quả (Việt) 2:

Ở đây tôi hỏi lý do tại sao phụ nữ không viết thơ trong thời đại Elizabeth, và tôi không chắc chắn làm thế nào họ đã được đào tạo; cho dù họ được dạy để viết; cho dù họ đã ngồi phòng cho bản thân; có bao nhiêu phụ nữ đã có con trước khi họ là hai mươi mốt; những gì, trong ngắn hạn, họ đã làm từ tám giờ sáng đến tám vào ban đêm. "Mặc dù khoảng cách này trong các ghi chép lịch sử, tuy nhiên, người kể chuyện cung cấp một phân tích sắc sảo của các giá trị mâu thuẫn và xung mà một người phụ nữ như thế sẽ được nhạy cảm. Bà chỉ ra rằng giả định kiến ​​giới tính sẽ bị nội, cho thấy làm thế nào áp bức của loại hình này đến từ bên trong cũng như từ bên ngoài. Các bức chân dung cảm động của Judith Shakespeare đưa chúng ta vượt chỉ thật, chạm vào bi kịch và nỗi đau đớn mà có thể đã được tại trung tâm của kinh nghiệm của một người phụ nữ thông minh vào thời điểm đó. Ngay cả trong khi than thở lịch sử mất tích, các tác giả nhận thức được rằng một cái nhìn hoàn toàn khách quan sẽ không làm công lý cho kinh nghiệm chủ quan này một cách chân dung của Judith Shakespeare có thể hy vọng. "Khách quan, "trong trường hợp này, phải có hình thức không tách rời của khoa học, mà là sự tham gia của trí tưởng tượng.