 Adults can cut out pictures that

 Adults can cut out pictures that represent various feeling faces and place them in a container that is passed around the circle as music plays. When the music stops, the child holding the container can select a picture designating an emotion and identify it, show how they look when they feel that way, or describe a time when he or she felt that way. To extend this fun activity, give the children handheld mirrors that they can use to look at their own feeling faces.
 Children can look through magazines to find various feeling faces. They can cut them out and make a feeling
 face collage. Adults can help the children label the different feeling faces.
 Children and adults can play “feeling face charades” by freezing a certain emotional expression and then letting others guess what the feeling is. To extend this activity, ask the children to think of a time that they felt that way.
 In the mornings, have children “check in” by selecting a feeling face that best represents their morning mood. At the end of the day, have children select again, and then talk about why their feeling changed or stayed the same.
 Finally, the teacher can put feeling face pictures around the room. Children can be given child-size magnifying glasses and told to walk around looking for different feeling faces. When they find one, they can label it and tell about a time they felt that way. With a little creativity, teachers and other caregivers can play, adapt, or develop new games, songs, and stories to teach feeling words.

Kết quả (Việt) 1:

 người lớn có thể cắt ra hình ảnh đại diện cho nhiều cảm giác khuôn mặt và đặt chúng trong một thùng chứa được thông qua xung quanh trong vòng tròn như nhạc kịch. Khi âm nhạc dừng lại, những đứa trẻ đang nắm giữ các container có thể chọn một hình ảnh chỉ định một cảm xúc và nhận ra nó, Hiển thị như thế nào họ nhìn khi họ cảm thấy như vậy, hoặc mô tả một thời gian khi anh ta hoặc cô cảm thấy như vậy. Mở rộng điều này thú vị hoạt động, cung cấp cho con cái gương cầm tay mà họ có thể sử dụng để xem xét riêng của họ đối mặt với cảm giác. trẻ em có thể xem qua các tạp chí để tìm thấy nhiều cảm giác khuôn mặt. Họ có thể cắt chúng ra và làm cho một cảm giác mặt cắt dán. Người lớn có thể giúp các em ghi nhãn mặt cảm giác khác nhau. trẻ em và người lớn có thể chơi "cảm giác mặt charades" đóng băng một biểu hiện tình cảm nhất định và sau đó cho phép những người khác đoán cảm giác là gì. Để mở rộng hoạt động này, yêu cầu trẻ phải suy nghĩ của một thời gian mà họ cảm thấy như vậy. Vào buổi sáng, có con "kiểm tra" bằng cách chọn một khuôn mặt cảm giác tốt nhất đại diện cho tâm trạng của họ vào buổi sáng. Vào cuối ngày, có con chọn một lần nữa, và sau đó nói về lý do tại sao cảm giác của họ thay đổi hoặc ở lại như vậy. cuối cùng, các giáo viên có thể đặt cảm giác khuôn mặt hình ảnh xung quanh phòng. Trẻ em có thể được đưa ra kích thước trẻ em magnifying kính và nói với đi bộ xung quanh tìm kiếm khuôn mặt cảm giác khác nhau. Khi họ tìm thấy một, họ có thể gắn nhãn nó và cho biết về một thời gian mà họ cảm thấy như vậy. Với một chút sáng tạo, giáo viên và những người chăm sóc khác có thể chơi, thích ứng, hoặc phát triển các trò chơi mới, bài hát và các câu chuyện để dạy cho cảm giác từ.

Kết quả (Việt) 2:

 Người lớn có thể cắt ra hình ảnh đại diện cho khuôn mặt cảm giác khác nhau và đặt chúng trong một container đó là thông qua xung quanh vòng tròn như chơi nhạc. Khi âm nhạc dừng lại, đứa trẻ giữ các container có thể chọn một hình ảnh định một cảm xúc và nhận biết nó, cho thấy cách họ nhìn khi họ cảm thấy như vậy, hoặc mô tả một thời gian khi họ cảm thấy như thế. Để mở rộng hoạt động vui nhộn này, cung cấp cho các trẻ em gương cầm tay mà họ có thể sử dụng để nhìn vào khuôn mặt cảm giác của riêng mình.
 Trẻ em có thể xem xét thông qua các tạp chí để tìm khuôn mặt cảm giác khác nhau. Họ có thể cắt chúng ra và thực hiện một cảm giác
 mặt cắt dán. Người lớn có thể giúp đỡ các trẻ em nhãn các khuôn mặt cảm giác khác nhau.
 Trẻ em và người lớn có thể chơi "đố chữ mặt cảm giác" bằng cách đóng băng một biểu hiện tình cảm nhất định và sau đó để cho người khác đoán những gì cảm giác. Để mở rộng hoạt động này, yêu cầu các em nghĩ ra một thời gian mà họ cảm thấy như thế.
 Vào buổi sáng, có con "kiểm tra" bằng cách chọn một khuôn mặt cảm giác mà đại diện tốt nhất tâm trạng buổi sáng. Vào cuối ngày, có con chọn một lần nữa, và sau đó nói về lý do tại sao cảm giác của họ thay đổi hoặc ở lại cùng.
 Cuối cùng, giáo viên có thể đưa cảm thấy hình ảnh khuôn mặt xung quanh phòng. Trẻ em có thể được kính lúp trẻ em kích thước và nói để đi bộ xung quanh tìm kiếm khuôn mặt cảm giác khác nhau. Khi họ tìm thấy một, họ có thể gắn nhãn nó và nói về một thời gian họ cảm thấy như thế. Với một chút sáng tạo, giáo viên và những người chăm sóc khác có thể chơi, thích ứng, hoặc phát triển các trò chơi mới, các bài hát, và những câu chuyện để dạy từ cảm giác.

Kết quả (Việt) 3:

Làm cầu