The strictures made above about com

The strictures made above about complex behaviour not merely being reduced to a large cluster of separate micro-acts still applies, even when care has been taken to keep the overall concept and performance intact.
1 Choose a subject you are teaching to a particular class and select one element of it for careful analysis.
Devise a form of assessment of the pupils, ensuring that the assessment fits as closely as possible the demands of the particular subject, being clear in your mind of the purpose, what form it wilt take, how it will be assessed, how feedback will be given.
Make the assessment. Ask a fellow teacher or student teacher to assess the work independently using similar procedures.
Compare assessments, and discuss ways in which this form of assessment might be improved in future, concentrating on relating the assessment as closely as possible to the demands of the subject matter.
If possible and desirable, discuss the assessment with some of the pupils, asking them what they think they have learned about the subject matter through the kind of assessment you have used.
Try out a similar task with a similar group or pupils on a later occasion, incorporating what you hove learned. 

Kết quả (Việt) 1:

Strictures thực hiện ở trên về hành vi phức tạp không chỉ đơn thuần giảm đến một nhóm lớn của micro riêng biệt-những hành vi vẫn áp dụng, ngay cả khi chăm sóc đã được thực hiện để giữ cho khái niệm tổng thể và hiệu suất còn nguyên vẹn.1 chọn một chủ đề bạn đang giảng dạy cho một lớp học đặc biệt và chọn một trong những yếu tố của nó cho phân tích cẩn thận.Đưa ra một hình thức đánh giá của các em học sinh, đảm bảo rằng đánh giá sự phù hợp chặt chẽ càng tốt các nhu cầu của các chủ đề cụ thể, rõ ràng trong tâm trí của bạn về mục đích, hình thức nó héo đi, làm thế nào nó sẽ được đánh giá, làm thế nào sẽ được cung cấp thông tin phản hồi.Thực hiện việc đánh giá. Yêu cầu một người giáo viên hoặc học sinh giáo viên để đánh giá công việc một cách độc lập bằng cách sử dụng tương tự như thủ tục.So sánh đánh giá, và thảo luận về cách thức mà trong đó hình thức đánh giá có thể được cải thiện trong tương lai, tập trung vào việc đánh giá chặt chẽ càng tốt liên quan đến việc các nhu cầu của vấn đề.Nếu có thể, và mong muốn, thảo luận về việc đánh giá với một số các em học sinh, yêu cầu họ những gì họ nghĩ rằng họ đã học về các vấn đề thông qua loại hình đánh giá của bạn đã sử dụng.Thử một nhiệm vụ tương tự với một nhóm tương tự hoặc học sinh vào dịp sau, kết hợp với những gì bạn hove đã học được.

Kết quả (Việt) 2:

Các hẹp được nêu ở trên về các hành vi phức tạp không chỉ được giảm xuống một cụm lớn của riêng vi hành vi vẫn được áp dụng, ngay cả khi chăm sóc đã được thực hiện để giữ cho các khái niệm tổng thể và hiệu suất còn nguyên vẹn.
1. Chọn một chủ đề mà bạn đang dạy cho một lớp học đặc biệt và chọn một yếu tố của nó để phân tích cẩn thận.
Vạch ra một hình thức đánh giá của học sinh, đảm bảo việc đánh giá phù hợp càng sát càng tốt nhu cầu của những vấn đề cụ thể, là rõ ràng trong tâm trí của bạn về mục đích, hình thức những gì nó héo mất, làm thế nào nó sẽ được đánh giá, làm thế nào thông tin phản hồi sẽ được đưa ra.
Hãy đánh giá. Hỏi một giáo viên đồng nghiệp hoặc giáo viên sinh viên để đánh giá công việc một cách độc lập sử dụng các thủ tục tương tự.
So sánh đánh giá và thảo luận về cách thức mà các hình thức đánh giá này có thể được cải thiện trong tương lai, tập trung vào quan đánh giá như là chặt chẽ nhất có thể để các nhu cầu của đối tượng .
Nếu có thể và mong muốn, thảo luận về đánh giá với một số học sinh, yêu cầu họ những gì họ nghĩ rằng họ đã biết về các vấn đề thông qua các loại đánh giá bạn đã sử dụng.
Hãy thử một công việc tương tự với một nhóm tương tự hoặc học sinh trên sau Nhân dịp này, kết hợp với những gì bạn đã học Hove.