The second section of the results u

The second section of the results uses hierarchical linear modeling to investigate the effect for each of these two variables in the prediction of English grades by integrative motivation. Raudenbush and Bryk (2001) make the point that when investigating the relationships among variables associated with students in classes, it is possible that the relationship could be influenced by the very nature of the class because it results in groups that are more uniform
than random samples of students. They recommend that when investigating the regression of a variable on a set of predictors, the equation should take the class into account and that it be evaluated initially at the level of the class (Level 1) and whether these are influenced by characteristics of the class (Level 2). This is now done routinely in many areas of social science where it is meaningful to consider the research participants as being sampled by group.

Kết quả (Việt) 1:

Phần thứ hai của các kết quả sử dụng phân cấp mô hình hóa tuyến tính để điều tra hiệu quả cho mỗi người trong số các biến hai trong dự đoán của các lớp tiếng Anh bằng cách tích hợp các động lực. Raudenbush và Bryk (2001) làm cho điểm khi điều tra các mối quan hệ giữa các biến liên quan đến sinh viên trong các lớp học, nó có thể rằng mối quan hệ có thể bị ảnh hưởng bởi bản chất của các lớp học bởi vì nó kết quả trong các nhóm thống nhất hơnso với mẫu ngẫu nhiên của học sinh. Họ đề nghị rằng khi điều tra các hồi quy của một biến trên một tập hợp các dự đoán, phương trình nên tham gia lớp học vào tài khoản và nó được đánh giá ban đầu ở mức độ của các lớp học (cấp 1) và cho dù chúng bị ảnh hưởng bởi các đặc điểm của giai cấp (cấp 2). Điều này bây giờ thực hiện thường xuyên trong nhiều lĩnh vực khoa học xã hội, nơi mà nó có ý nghĩa để xem xét những người tham gia nghiên cứu như được lấy mẫu theo nhóm.

Kết quả (Việt) 2:

Phần thứ hai của kết quả sử dụng mô hình tuyến tính thứ bậc để điều tra tác cho mỗi hai biến này trong dự đoán của các lớp tiếng Anh bằng động lực tích hợp. Raudenbush và Bryk (2001) đưa ra quan điểm rằng khi điều tra các mối quan hệ giữa các biến liên quan với các sinh viên trong lớp học, nó có thể là mối quan hệ có thể bị ảnh hưởng bởi chính bản chất của các lớp học vì nó kết quả trong nhóm có đồng đều hơn
so với mẫu ngẫu nhiên của học sinh. Họ khuyên rằng khi điều tra hồi quy của một biến trên một tập hợp các nhân tố, phương trình nên các lớp học vào tài khoản và nó được đánh giá ban đầu ở cấp độ của các lớp học (Cấp 1) và liệu những bị ảnh hưởng bởi đặc điểm của lớp (Cấp độ 2). Điều này bây giờ được thực hiện thường xuyên trong nhiều lĩnh vực khoa học xã hội mà nó có ý nghĩa để xem xét những người tham gia nghiên cứu như được lấy mẫu theo nhóm.