an anonymous questionnaire was admi

an anonymous questionnaire was administered to collect data which was the standard survey collection method. The total number of questionnaires administered were 50, however the usable questionnaires were (N = 48). According to the respondents, males (n=26) and females (n=22) were involved in this survey. Thirty-five percent of participants were undergraduates and 65% were graduate students currently studying in Johnson & Wales University. Thirty-one percent
of participants have full-time jobs, 30% have part-time jobs and 39% do not have jobs.
The number of females who have jobs is higher than that of males. This was one part of
our anonymous questionnaire. In the following, other relevant questions were developed
to carry out the research.
Other questions focused on the lives of students and the feeling of students
when they were using different social media. For example, “How many hours a day do
you check your social media site?” and “Do you post or respond while completing
homework?” Also, at the end of the questionnaire, we asked two open questions about
the biggest advantage or disadvantage when college students used social media in
studying and looking back to the last time that they used social media.
The participants were randomly selected regardless of gender or educational
level. These questions related to their lives.

Kết quả (Việt) 1:

một bảng câu hỏi vô danh được quản lý để thu thập dữ liệu đó là phương pháp tiêu chuẩn khảo sát bộ sưu tập. Tổng số câu hỏi quản lý là 50, Tuy nhiên các câu hỏi có thể sử dụng (N = 48). Theo người trả lời, Nam giới (n = 26) và nữ (n = 22) đã tham gia vào cuộc khảo sát này. Ba mươi lăm phần trăm của những người tham gia là sinh viên đại học và 65% là sinh viên tốt nghiệp hiện đang học tập tại Johnson & Wales University. Phần trăm ba mươi mốt người tham gia có công ăn việc làm toàn thời gian, 30% có việc làm bán thời gian và 39% không có công ăn việc làm. Số lượng nữ giới người có công việc là cao hơn nam giới. Đây là một phần của bảng câu hỏi vô danh của chúng tôi. Năm sau, các câu hỏi có liên quan khác đã được phát triển để thực hiện các nghiên cứu. Các câu hỏi khác tập trung vào cuộc sống của sinh viên và cảm giác của sinh viên khi họ sử dụng phương tiện truyền thông xã hội khác nhau. Ví dụ, "làm thế nào nhiều giờ một ngày làm bạn kiểm tra trang web phương tiện truyền thông xã hội của bạn?"và"làm bạn đăng bài hoặc trả lời trong khi hoàn thành bài tập ở nhà?" Ngoài ra, ở cuối các câu hỏi, chúng tôi hỏi hai câu hỏi mở về lợi thế lớn nhất hoặc bất lợi khi sinh viên đại học sử dụng phương tiện truyền thông xã hội học tập và nhìn lại đến cuối cùng thời gian mà họ sử dụng phương tiện truyền thông xã hội. Những người tham gia đã được lựa chọn không phân biệt giới tính một cách ngẫu nhiên hoặc giáo dục mức độ. Những câu hỏi liên quan đến cuộc sống của họ.

Kết quả (Việt) 2:

một câu hỏi mang tính chất được dùng để thu thập dữ liệu đó là tiêu chuẩn phương pháp thu thập khảo sát. Tổng số câu hỏi quản lý là 50, tuy nhiên các câu hỏi có thể sử dụng được (N = 48). Theo những người được hỏi, con đực (n = 26) và nữ (n = 22) đã tham gia vào cuộc khảo sát này. Ba mươi lăm phần trăm của những người tham gia là sinh viên đại học và 65% là sinh viên tốt nghiệp hiện đang học tập tại Đại học Johnson & Wales. Ba mươi mốt phần trăm
của những người tham gia có việc làm toàn thời gian, 30% có việc làm bán thời gian và 39% không có việc làm.
Số nữ có việc làm là cao hơn so với nam giới. Đây là một phần của
câu hỏi ẩn danh của chúng tôi. Trong phần sau đây, câu hỏi liên quan khác đã được phát triển
để thực hiện các nghiên cứu.
Các câu hỏi tập trung vào cuộc sống của sinh viên và cảm giác của sinh viên
khi họ đang sử dụng phương tiện truyền thông xã hội khác nhau. Ví dụ, "Có bao nhiêu tiếng một ngày nào
bạn kiểm tra trang web phương tiện truyền thông xã hội của bạn?" Và "Làm bạn gửi hoặc trả lời trong khi hoàn thành
bài tập về nhà?" Ngoài ra, ở phần cuối của bảng câu hỏi, chúng tôi hỏi hai câu hỏi mở về
lợi thế lớn nhất hay bất lợi khi sinh viên đại học sử dụng phương tiện truyền thông xã hội trong
học tập và nhìn lại lần cuối cùng mà họ đã sử dụng phương tiện truyền thông xã hội.
những người tham gia được lựa chọn ngẫu nhiên phân biệt giới tính, giáo dục
cấp. Những câu hỏi liên quan đến cuộc sống của họ.