I think that, in a conservationist

I think that, in a conservationist perspective, it would be a mistake to keep focus- ing Conservation Education only on the specialization of the architectural project. We can enrich education by means of analytical attitudes, attention to details (where one can meet God), awareness of new history, archaeology… in one word, culture. But project keeps being related to a linear process of production, similar to the process of building something new. The complex reality of heritage policies is still beyond, with its activities impossible to chart as a linear production process.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi nghĩ rằng, trong một viễn cảnh conservationist, nó sẽ là một sai lầm để giữ tập trung-ing bảo tồn giáo dục chỉ trên chuyên ngành của dự án kiến trúc. Chúng tôi có thể làm phong phú thêm giáo dục bằng phương pháp phân tích Thái độ, sự chú ý đến chi tiết (nơi mà một trong những có thể gặp gỡ Thiên Chúa), nâng cao nhận thức và lịch sử mới, khảo cổ học... trong một từ, văn hóa. Nhưng dự án giữ được liên quan đến một quá trình tuyến tính của sản xuất, tương tự như quá trình xây dựng một cái gì đó mới. Thực tế phức tạp của di sản chính sách là vẫn ngoài đó, với các hoạt động không thể để các biểu đồ như là một quá trình sản xuất tuyến tính.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi nghĩ rằng, ở một góc độ bảo tồn, nó sẽ là một sai lầm để giữ, tập trung ing Giáo dục bảo tồn chỉ về chuyên môn của các dự án kiến ​​trúc. Chúng tôi có thể làm giàu cho giáo dục bằng thái độ phân tích, chú ý đến chi tiết (một nơi có thể gặp gỡ Thiên Chúa), nhận thức của lịch sử mới, khảo cổ học ... trong một từ, văn hóa. Nhưng dự án tiếp tục được liên quan đến một quá trình tuyến tính của sản xuất, tương tự như quá trình xây dựng một cái gì đó mới. Thực tế phức tạp của chính sách di sản vẫn còn xa lạ, với các hoạt động của nó không thể biểu đồ như là một quá trình sản xuất tuyến tính.