I will proceed for label printing

I will proceed for label printing

Kết quả (Việt) 1:

Tôi sẽ tiến hành in nhãn

Kết quả (Việt) 2:

Phương pháp
Bối cảnh nghiên cứu
Nghiên cứu hành động này được thực hiện như một phần của chương trình đào tạo giáo viên được gọi là
Trải nghiệm học sinh (PE). PE được khởi xướng như một thành phần không thể thiếu của tiếng Anh
Chương trình giáo dục giáo viên ngôn ngữ vào đầu những năm 1980 tại Viện Giáo dục Singapore (IES) và đã được sửa đổi và cập nhật nhiều lần sau khi IES được
cải tổ để thành lập Viện Giáo dục Quốc gia (NIE) với tư cách là một trường học của Nam Dương
Đại học Công nghệ. Để thay thế cho "giảng dạy vi mô", nó đã được đưa ra
kể từ đó. Nó bao gồm sáu buổi chuẩn bị 2 giờ tại NIE và sáu buổi tương ứng
các buổi giảng dạy trong trường. Nó là một phần của một khóa học mô-đun phương pháp giảng dạy nhưng
được thực hiện trước khi giáo viên học sinh tham gia đầy đủ vào mô-đun. Trong quá trình chuẩn bị
các buổi giảng viên và giáo viên học sinh thảo luận về các vấn đề khác nhau, từ lớp học
quản lý để cung cấp thực tế các bài học tiếng Anh. Tuy nhiên, huấn luyện viên
đóng vai trò là người hỗ trợ nhiều nhất, tức là việc học tập của giáo viên sinh viên diễn ra trong một nhà xây dựng
Framework. Thể dục được sắp xếp theo cách mà giáo viên học sinh dự kiến sẽ nhận ra
lý do về cách tất cả các phiên được chuẩn bị và tiến hành. Mặc dù nó không phải là một
chế độ và bài học cứng nhắc không bị giới hạn trong các kỹ năng rời rạc, một sự cố tuần tự của
chương trình Thể dục cho thấy những điều sau đây là điển hình: làm quen với học sinh của bạn;
giảng dạy lắng nghe; dạy đọc; giảng dạy giao tiếp bằng miệng; giảng dạy viết;
giảng dạy ngữ pháp; và tóm tắt nó (xem Skuja-Steele, 2004, để biết chi tiết) ...

Kết quả (Việt) 3:

Tôi sẽ tiến hành in nhãn.