To analyze the harmonic effect Ⅳ hy

To analyze the harmonic effect Ⅳ hypothesis of growth needs, in this study uses the determined by empirical methods, multivariate regression analysis. Looking at the results in table 17, formal learning, informal learning, learning/value is 0.4770 (p = 0.000). In the hypothesis that analyzed in Ⅳ-1 positive effect of this type of learning is expected to boost demand growth, suggests that the statistical significance (p = 0.004). Ⅳ-1 hypothesis was supported. Ⅳ-2 theory towards the impact of informal learning positive influence in professional awareness through enhanced growth needs, with p = 0.537. Therefore, hypotheses Ⅳ-2 was not supported. As for the hypothesis Ⅳ-3, randomized study was expected to influence positive (+) and enhanced growth needs in career awareness, proability value p = 0.013. The hypothesis Ⅳ-3 is not supported (because the direction is opposite to the impact hypothesis).

Kết quả (Việt) 1:

Để phân tích Ⅳ có hiệu lực hài hòa giả thuyết của nhu cầu tăng trưởng, trong nghiên cứu này sử dụng các được xác định bằng phương pháp thực nghiệm, phân tích đa biến regression. Nhìn vào kết quả trong bảng 17, chính thức học tập, không chính thức học tập, học tập/giá trị là 0.4770 (p = 0,000). Theo giả thuyết rằng phân tích trong Ⅳ-1 ảnh hưởng tích cực của các loại học tập mong đợi để thúc đẩy nhu cầu tăng trưởng, cho thấy rằng ý nghĩa thống kê (p = 0.004). Ⅳ-1 giả thuyết đã được hỗ trợ. Ⅳ-2 lý thuyết về tác động của ảnh hưởng tích cực học tập không chính thức trong nhận thức chuyên nghiệp thông qua nâng cao tăng trưởng nhu cầu, với p = 0.537. Vì vậy, giả thuyết Ⅳ-2 không được hỗ trợ. Như cho giả thuyết Ⅳ-3, nghiên cứu ngẫu nhiên được dự kiến sẽ ảnh hưởng đến cực dương (+) và tăng cường sự tăng trưởng nhu cầu trong nhận thức sự nghiệp, proability giá trị p = 0.013. Giả thuyết Ⅳ-3 không được hỗ trợ (bởi vì hướng đối diện với giả thuyết tác động).

Kết quả (Việt) 2:

Để phân tích hiệu quả hài hòa Ⅳ giả thuyết về nhu cầu tăng trưởng, trong nghiên cứu này sử dụng xác định bằng phương pháp thực nghiệm, phân tích hồi quy đa biến. Nhìn vào kết quả trong bảng 17, học tập chính thức, học thức, học tập / giá trị là 0,4770 (p = 0,000). Trong giả thuyết rằng phân tích trong Ⅳ-1 tác dụng tích cực của loại hình học tập này sẽ thúc đẩy nhu cầu tăng trưởng, cho thấy ý nghĩa thống kê (p = 0,004). Ⅳ-1 giả thuyết đã được hỗ trợ. Ⅳ-2 lý thuyết đối với các tác động của thức học ảnh hưởng tích cực trong nhận thức chuyên môn thông qua nhu cầu tăng trưởng tăng cường, với p = 0,537. Vì vậy, giả thuyết Ⅳ-2 đã không được hỗ trợ. Đối với các giả thuyết Ⅳ-3, nghiên cứu ngẫu nhiên đã được dự kiến ​​sẽ ảnh hưởng tích cực (+) và tăng cường nhu cầu phát triển trong nhận thức về nghề nghiệp, giá trị proability p = 0,013. Giả thuyết Ⅳ-3 không được hỗ trợ (vì hướng ngược với giả thuyết tác động).