At the beginning of the nineteenth

At the beginning of the nineteenth century, the American educational system was desperately in need
of reform. Private schools existed, but only for the very rich. There were very few public schools because of the strong sentiment that children who would grow up to be laborers should not “waste” their
time on education but should instead prepare themselves for their life’s work. It was in the face of this
public sentiment that educational reformers set about their task. Horace Mann, probably the most
famous of the reformers, felt that there was no excuse in a republic for any citizen to be uneducated. As
Superintendent of Education in the state of Massachusetts from 1837 to 1848, he initiated various
changes, which were soon matched in other school districts around the country. He extended the school
year from five to six months and improved the quality of teachers by instituting teacher education and
raising teacher salaries. Although these changes did not bring about a sudden improvement in the
educational system, they at least increased public awareness as to the need for a further strengthening of the system

Kết quả (Việt) 2:

Vào đầu thế kỷ XIX, các hệ thống giáo dục của Mỹ là rất cần
cải cách. Các trường tư tồn tại, nhưng chỉ đối với người rất giàu. Có rất ít trường công lập vì những tình cảm mạnh mẽ rằng những đứa trẻ sẽ lớn lên thành người lao động không nên "chất thải" của họ
thời gian giáo dục mà nên tự chuẩn bị cho công việc cuộc sống của họ. Đó là khi đối mặt với này
tình cảm nào mà các nhà cải cách giáo dục thiết lập về nhiệm vụ của họ. Horace Mann, có lẽ là hầu hết
nổi tiếng của các nhà cải cách, cảm thấy rằng không có lý do trong một nước cộng hòa cho bất kỳ công dân là vô học. Là
Giám Đốc Giáo dục tại tiểu bang Massachusetts 1837-1848, ông đã khởi xướng nhiều
thay đổi, trong đó đã sớm xuất hiện trong khu vực trường học khác trên toàn quốc. Ông mở rộng các trường
năm 5-6 tháng và cải thiện chất lượng giáo viên bằng cách lập đào tạo giáo viên và
nâng lương giáo viên. Mặc dù những thay đổi này đã không mang lại một sự cải thiện đột ngột trong
hệ thống giáo dục, họ ít nhất là nâng cao nhận thức công chúng về sự cần thiết cho một tiếp tục củng cố hệ thống