System evaluationAfter the developm

System evaluation
After the developments concerning the evaluation of national innovatory programs and the
gradual move to a monitoring type of systemic evaluation, as described in the above, a number of
stable data collection procedures were established. These are the periodic assessment project, the
cohort studies, the gradual development of national educational statistics to a set of “system
indicators” (Dutch: bestel indicatoren) and the various data collections by the Inspectorate. In
addition, the Netherlands takes frequent part in international assessment studies, like TIMSS and
PISA. Finally, a large number of smaller scale evaluation studies are being contracted out by the
Ministry of Education. It should be noted that system level evaluation partly depends on
information that is primarily collected for purposes of pupil assessment or school evaluation.
Examples are examination results, aggregate data based on the Cito primary school leavers‟ test,
and aggregate information based on the inspection of individual schools.

Kết quả (Việt) 1:

Hệ thống đánh giáSau khi sự phát triển liên quan đến việc đánh giá chương trình quốc gia innovatory và cácdần dần chuyển sang một loại giám sát đánh giá hệ thống, như mô tả ở trên, một sốdữ liệu ổn định bộ sưu tập thủ tục đã được thành lập. Đây là dự án đánh giá định kỳ, cáckhóa học, sự phát triển dần dần của thống kê giáo dục quốc gia cho một tập hợp các "hệ thốngchỉ số"(tiếng Hà Lan: bestel indicatoren) và các bộ sưu tập dữ liệu khác nhau bởi thoái. ỞNgoài ra, Hà Lan tham gia thường xuyên trong các nghiên cứu quốc tế đánh giá, như TIMSS vàPISA. Cuối cùng, một số lớn các nghiên cứu đánh giá quy mô nhỏ đang được hợp đồng cácBộ giáo dục. Cần lưu ý rằng hệ thống cấp thẩm định một phần phụ thuộc vàothông tin chủ yếu được thu thập cho các mục đích của việc đánh giá đánh giá hoặc trường học.Ví dụ là các kết quả kiểm tra, tổng hợp dữ liệu dựa trên thử nghiệm leavers‟ trường tiểu học Cito,và tổng hợp thông tin dựa trên kiểm tra của trường học riêng lẻ.

Kết quả (Việt) 2:

Đánh giá hệ thống
Sau những diễn biến liên quan đến việc đánh giá các chương trình canh tân quốc gia và
di chuyển dần đến một loại hình giám sát đánh giá hệ thống, như mô tả ở trên, một số
thủ tục thu thập dữ liệu ổn định đã được thành lập. Đây là những dự án định kỳ đánh giá, các
nghiên cứu thuần tập, phát triển dần dần của số liệu thống kê giáo dục quốc dân đến một bộ "hệ thống
chỉ số" (tiếng Hà Lan: Bestel indicatoren) và các bộ sưu tập dữ liệu khác nhau của Thanh tra. Trong
Ngoài ra, Hà Lan có một phần thường xuyên trong các nghiên cứu đánh giá quốc tế, như TIMSS và
PISA. Cuối cùng, một số lượng lớn các nghiên cứu đánh giá quy mô nhỏ hơn đang được giao khoán của
Bộ Giáo dục. Cần lưu ý rằng việc đánh giá mức độ hệ thống một phần phụ thuộc vào
thông tin mà chủ yếu được thu thập cho mục đích của việc đánh giá học sinh hoặc đánh giá học.
Ví dụ như kết quả kiểm tra, tổng hợp dữ liệu dựa trên các học sinh rời trường tiểu học Cito "kiểm tra,
và thông tin tổng hợp dựa trên việc kiểm tra từng trường.