PrefaceIn part, our motivation for

Preface
In part, our motivation for writing this book is the classes that we have taught on the subject at our respective universities, Tufts (A. E.) and Central Connecticut State (T. R.). Many, but not all, of our students were science fi ction buff s. They ranged from present or prospective physics majors to fi ne arts majors; several of the latter did very well and were among the most fun to teach. The courses aff orded us an opportunity, unusual for theoretical physicists, to give undergraduates some access to our own re- search, using essentially no mathematics beyond high school algebra. We are grateful to all of the students in those classes over the years for their enthusi- asm and intellectual stimulation. Our aim here was to write a book for people with diff erent levels of math and physics backgrounds, skills, and interests. Since we believe that what cur- rently is on off er is either too watered down or too sensationalistic, we decided to try our hand. The level of this book is intended for a person who is perhaps a Star Trek fan or who likes to read Scientifi c American occasionally, but who fi nds it not detailed enough for a good understanding of the subject matter. We as- sume that our reader knows high school algebra, but no knowledge of higher mathematics is assumed. A basic physics course, although helpful, is not nec- essary for understanding. However, the reader will need to expend some intel- lectual eff ort in grappling with the concepts to come. We realize that not every reader will be interested in the same level of detail. Therefore many (although not all!) of the mathematical details have been placed in appendixes, for those who are interested in more “meat.” Our feeling is that even readers who want to “skip the math” will still fi nd plenty of topics to interest them in our book. So, although we do not expect every reader to understand every single item in the book, we have aimed to provide a stimulating experience for all readers. Interactive Quicktime demonstrations that illustrate some of the concepts in the book can be found at http://press.uchicago.edu/sites/timewarp/.

Kết quả (Việt) 1:

Lời nói đầu
một phần, chúng tôi động lực để viết cuốn sách này là các lớp học mà chúng tôi đã dạy về đề tài này tại trường đại học tương ứng của chúng tôi, Tufts (A. E.) và miền trung tiểu bang Connecticut (T. R.). Nhiều, nhưng không phải tất cả, các sinh viên đã là khoa học fi ction buff s. Họ ranged chuyên ngành vật lý hiện tại hoặc tiềm năng để fi ne nghệ thuật chuyên ngành; một số sau này đã làm rất tốt và là một trong những thú vị để dạy. Các khóa học aff orded chúng tôi một cơ hội, không bình thường cho nhà vật lý lý thuyết, để cung cấp cho sinh viên đại học một số truy cập để riêng của chúng tôi tái-tìm, bằng cách sử dụng về cơ bản không có toán học ngoài trường trung học đại số. Chúng tôi rất biết ơn đến tất cả các sinh viên trong những lớp học trong nhiều năm để enthusi-asm và kích thích trí tuệ của họ. Mục tiêu của chúng tôi ở đây là để viết một cuốn sách cho những người khác các cấp tiểu của toán học và vật lý nền tảng, kỹ năng và lợi ích. Kể từ khi chúng tôi tin rằng những gì bệnh hoạn - rently được vào ra er hoặc là quá tưới nước xuống hoặc quá sensationalistic, chúng tôi quyết định thử bàn tay của chúng tôi. Mức độ của cuốn sách này dành cho một người người có lẽ là một fan hâm mộ Star Trek hoặc những người thích đọc Scientifi c người Mỹ thường xuyên, nhưng người fi nds nó không chi tiết đủ cho một sự hiểu biết tốt về chủ đề quan trọng. Chúng tôi là-sume rằng độc giả của chúng tôi biết trung học đại số, nhưng không có kiến thức toán học cao giả định. Một khóa học vật lý cơ bản, mặc dù hữu ích, không phải là nec-essary cho sự hiểu biết. Tuy nhiên, người đọc sẽ cần để expend một số ort eff intel-lectual trong vật lộn với khái niệm tới. Chúng tôi nhận ra rằng không phải tất cả người đọc sẽ được quan tâm ở cùng cấp chi tiết. Vì vậy nhiều (dù không phải tất cả!) của các chi tiết toán học đã được đặt trong appendixes, đối với những người quan tâm đến việc thêm "thịt." Cảm giác của chúng tôi là rằng ngay cả độc giả những người muốn "bỏ qua các môn toán" sẽ vẫn fi nd rất nhiều chủ đề để họ quan tâm trong cuốn sách của chúng tôi. Vì vậy, mặc dù chúng tôi không hy vọng mọi người đọc để hiểu mỗi mục duy nhất trong cuốn sách, chúng tôi đã nhằm cung cấp một kinh nghiệm kích thích cho tất cả các độc giả. Cuộc biểu tình tương tác Quicktime minh họa một số các khái niệm trong cuốn sách có thể được tìm thấy tại http://press.uchicago.edu/sites/timewarp/.