In the past two decades, feedback h

In the past two decades, feedback has been increasingly used in English as a second/ foreign language (ESL/EFL) writing instruction (Zhao, 2010). Some researchers profess that peer feedback has a pivotal role in improving student writing skills and learning achievement (Topping et al., 2000; Plutsky & Wilson, 2004). Richer (1992) compared the effects two kinds of feedback, peer directed and teacher feedback, on first year college students' writing proficiency in an experimental study with 87 participants. The result indicated that using peer feedback provides a feasible method college student to enhance their writing skills and improve their learning achievement.

Kết quả (Việt) 1:

Trong hai thập kỷ trong quá khứ, phản hồi đã được ngày càng sử dụng tiếng Anh như một thứ hai / ngoại ngữ (ESL/EFL) viết hướng dẫn (triệu, năm 2010). Một số nhà nghiên cứu tuyên xưng rằng peer thông tin phản hồi có một vai trò then chốt trong việc cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên và học tập thành tích (Topping et al., 2000; Plutsky & Wilson, 2004). Phong phú hơn (1992) so sánh các hiệu ứng hai loại thông tin phản hồi, đồng đẳng hướng và giáo viên phản hồi, vào đầu năm sinh viên đại học trình độ thông thạo bằng văn bản trong một nghiên cứu thử nghiệm với 87 người tham gia. Kết quả chỉ ra rằng bằng cách sử dụng thông tin phản hồi ngang cung cấp cho một sinh viên đại học phương pháp khả thi để nâng cao kỹ năng viết và cải thiện thành tích học tập của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Trong hai thập kỷ qua, thông tin phản hồi ngày càng được sử dụng trong tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai ngoài / (ESL / EFL) bằng văn bản hướng dẫn (Zhao, 2010). Một số nhà nghiên cứu tuyên xưng rằng ý kiến ​​phản hồi có một vai trò quan trọng trong việc cải thiện kỹ năng viết của sinh viên và học tập thành tích (Topping et al, 2000;. Plutsky & Wilson, 2004). Richer (1992) đã so sánh tác dụng hai loại thông tin phản hồi, đẳng hướng và thông tin phản hồi của giáo viên, về viết thạo năm đầu tiên sinh viên đại học "trong một nghiên cứu thử nghiệm với 87 người tham gia. Kết quả cho thấy rằng việc sử dụng ý kiến ​​phản hồi cung cấp cho sinh viên phương pháp học đại học có tính khả thi để nâng cao kỹ năng viết của họ và cải thiện thành tích học tập của mình.