The purpose of this article is to d

The purpose of this article is to devise the activities based on van Hiele levels of geometric thought using computer software, Geometer’s Sketchpad (GSP) as a tool. The most challenging task facing teachers of geometry is the development of student facility for understanding geometric concepts and properties. The National Council of Teachers of Mathematics (Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics, 1991; Principles and Standards for School Mathematics 2000) and the National Research Council (Hill, Griffiths, Bucy, et al., Everybody Counts 1989) have supported the development of exploring and conjecturing ability for helping students to have mathematical power. The examples of the activities built in GSP for students are designed to illustrate the ways in which van Hiele's model can be implemented into classroom practice.

Kết quả (Việt) 1:

Mục đích của bài viết này là để đưa ra các hoạt động dựa trên van Hiele cấp độ của hình học tư tưởng bằng cách sử dụng phần mềm máy tính, Geometer's Sketchpad (GSP) là một công cụ. Nhiệm vụ khó khăn nhất đối mặt với các giáo viên của hình học là sự phát triển của sinh viên cơ sở cho sự hiểu biết khái niệm hình học và tính chất. Hội đồng quốc gia của các giáo viên toán học (chương trình giảng dạy và đánh giá tiêu chuẩn cho các trường học toán, năm 1991; Nguyên tắc và tiêu chuẩn cho các trường học toán học năm 2000) và hội đồng nghiên cứu quốc gia (Hill, Griffiths, Bucy, et al., tất cả mọi người đếm năm 1989) đã hỗ trợ việc phát triển khai thác và conjecturing khả năng để giúp học sinh có quyền lực toán học. Ví dụ về các hoạt động xây dựng trong GSP cho học sinh được thiết kế để minh họa các cách mà van Hiele mô hình có thể được thực hiện vào thực tiễn lớp học.

Kết quả (Việt) 2:

Mục đích của bài viết này là để đưa ra các hoạt động dựa trên mức độ van Hiele tư duy hình học sử dụng phần mềm máy tính, Geometer của Sketchpad (GSP) là một công cụ. Nhiệm vụ khó khăn nhất đối với giáo viên của hình học là sự phát triển của cơ sở học sinh hiểu khái niệm hình học và tài sản. Hội đồng Quốc gia Giáo viên Toán học (giáo trình và tiêu chuẩn đánh giá cho học Toán học, 1991; nguyên tắc và tiêu chuẩn cho học Toán 2000) và Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia (. Hill, Griffiths, Bucy, et al, Mọi người đều Counts 1989) đã hỗ trợ sự phát triển khám phá và khả năng suy đoán giúp học sinh có năng toán học. Các ví dụ về các hoạt động xây dựng trong GSP cho sinh viên được thiết kế để minh họa cách thức mà mô hình van Hiele có thể được triển khai vào thực tế lớp học.

Kết quả (Việt) 3:

Mục đích của tờ báo này là thiết kế dựa trên tư tưởng của hình học, sử dụng phần mềm máy tính mức độ hoạt động của Hiele, "The Geometer 's Sketchpad" (GSP) là một công cụ.Quang hình học của giáo viên là thách thức lớn nhất là cơ sở phát triển của nhiệm vụ học sinh, khái niệm về hình học và các thuộc tính.Ủy ban quốc gia giáo viên toán học (trường toán học, 1991; trường toán học và nguyên tắc và tiêu chuẩn 2000 đánh giá chuẩn) và National Research Council (Hill,, Bucy et al, tất cả số 1989) hỗ trợ khả năng khám phá và suy đoán, giúp sinh viên có khả năng phát triển trong toán học.Hoạt động xây dựng nên cho học sinh ví dụ nhằm mục đích giải thích, Hiele là người mẫu có thể được áp dụng cho lớp học phương pháp luyện tập.