GENDER TRAINING‘Gender training…is

GENDER TRAINING
‘Gender training…is a tool, a strategy, a space for reflection, a site of debate and possibly for struggle. Training is a transformative process’ (Macdonald, 1994:31)
See also: Gender analysis, Gender mainstreaming, Gender planning
Further reading
A facilitated process of developing awareness and capacity on gender issues to bring about personal or organisational change for gender equality Gender training is one of a range of institutional strategies used to integrate gender into the work of development co-operation agencies. Its objectives can include raising general awareness of the relevance of gender to an organisation’s work and skills transfer in gender analysis, gender-aware planning, programme design and implementation. Gender training typically involves: group discussion and reflection on gender roles and relations; case studies of the impact of development policies and programmes on gender relations; as well as role plays and simulation games which highlight gender dynamics. The trainer’s, as well as the organisation’s, approach to gender and development influence the training approach, and hence the framework used (See Gender Analysis). These vary in the degree to which they see the need for personal attitudinal and behavioural change, or focus primarily on changing organisational procedures and practices. Personal transformation tends to be a training objective for Southern NGOs/women’s organisations rather than development co-operation agencies. and the ‘further reading’ below. As awareness grows within an organisation, so the emphasis of gender training shifts to more tailored courses to meet specific needs and demands, and to more skills-based training. Gender training was initially mainly focused at the project level, but more recently emphasis has shifted to sectoral and macro-economic policy-making. Attention has recently focused on the need to evaluate the impact of gender training. Experience suggests that training is most effective when it is part of a broader strategy of organisational change.
Kabeer, N., 1994, ‘Triple Roles, Gender Roles, Social Relations: The political subtext of gender training frameworks’, in Reversed Realities: Gender Hierarchies in Development Thought, Verso, London Miller, C., and Razavi, S., 1998 ‘Gender analysis: alternative paradigms’ Gender in Development monograph Series No.6, UNDP, New York Moser, C., 1993, ‘Training strategies for gender planning: from sensitising to skills and techniques’, in Moser, C., 1993, Gender Planning and Development: Theory, Practice and Training, Routledge, London Royal Tropical Institute (KIT), 1998, Gender Training: The Source Book, KIT Press/Oxfam Publishing, Oxford
21

Kết quả (Việt) 1:

GIỚI TÍNH ĐÀO TẠO' Giới tính đào tạo... là một công cụ, một chiến lược, một không gian cho sự phản ánh, một trang web của cuộc tranh luận và có thể cho cuộc đấu tranh. Đào tạo là một biến đổi quá trình (Macdonald, 1994:31)Xem thêm: giới tính phân tích, giới lồng ghép giới tính lập kế hoạchĐọc thêmMột quá trình tạo điều kiện phát triển nhận thức và năng lực về vấn đề giới tính để mang lại thay đổi tổ chức hoặc cá nhân đối với giới tính bình đẳng giới tính đào tạo là một trong một loạt các chiến lược thể chế được sử dụng để hội nhập giới vào công việc của cơ quan hợp tác phát triển. Mục tiêu của nó có thể bao gồm việc nâng cao nhận thức chung về sự liên quan của giới tính cho một tổ chức công việc và chuyển giao kỹ năng phân tích giới tính, giới tính, nhận thức kế hoạch, chương trình thiết kế và thực hiện. Đào tạo giới tính thường liên quan đến: Nhóm thảo luận và phản ánh về vai trò giới tính và quan hệ; trường hợp nghiên cứu tác động của chính sách phát triển và các chương trình về quan hệ giới tính; cũng như vai trò chơi và mô phỏng trò chơi mà làm nổi bật các động thái giới tính. Các huấn luyện viên, cũng như tổ chức, phương pháp tiếp cận đến giới và phát triển ảnh hưởng đến các phương pháp đào tạo, và do đó các khuôn khổ sử dụng (xem phân tích giới tính). Những thay đổi trong mức độ mà họ thấy sự cần thiết cho sự thay đổi cá nhân và hành vi attitudinal, hoặc tập trung chủ yếu vào việc thay đổi thủ tục tổ chức và thực tiễn. Cá nhân chuyển đổi có xu hướng là một mục tiêu đào tạo cho Nam Phi chính phủ/phụ nữ tổ chức chứ không phải cơ quan hợp tác phát triển. và các 'tiếp tục đọc' dưới đây. Khi nhận thức phát triển trong một tổ chức, do đó, sự nhấn mạnh của giới tính đào tạo thay đổi để thêm phù hợp với các khóa học để đáp ứng nhu cầu cụ thể và nhu cầu, và để thêm kỹ năng đào tạo. Giới tính đào tạo được ban đầu chủ yếu tập trung ở cấp độ dự án, nhưng gần đây nhấn mạnh đã chuyển sang chính sách kinh tế vĩ mô và ngành. Sự chú ý gần đây đã tập trung vào sự cần thiết để đánh giá ảnh hưởng của giới tính đào tạo. Kinh nghiệm cho thấy rằng đào tạo hiệu quả nhất khi nó là một phần của một chiến lược rộng lớn hơn của tổ chức thay đổi.Kabeer, N., 1994, ‘Triple Roles, Gender Roles, Social Relations: The political subtext of gender training frameworks’, in Reversed Realities: Gender Hierarchies in Development Thought, Verso, London Miller, C., and Razavi, S., 1998 ‘Gender analysis: alternative paradigms’ Gender in Development monograph Series No.6, UNDP, New York Moser, C., 1993, ‘Training strategies for gender planning: from sensitising to skills and techniques’, in Moser, C., 1993, Gender Planning and Development: Theory, Practice and Training, Routledge, London Royal Tropical Institute (KIT), 1998, Gender Training: The Source Book, KIT Press/Oxfam Publishing, Oxford21

Kết quả (Việt) 2:

GIỚI ĐÀO TẠO
'đào tạo giới ... là một công cụ, một chiến lược, một không gian để suy nghĩ, một trang web của cuộc tranh luận và có thể cho cuộc đấu tranh. Đào tạo là một quá trình biến đổi '(Macdonald, 1994: 31)
Xem thêm: Phân tích giới, lồng ghép giới, Giới tính kế hoạch
tiếp đọc
Một quá trình tạo điều kiện phát triển nhận thức và năng lực về các vấn đề giới tính để mang lại thay đổi cá nhân hoặc tổ chức đào tạo bình đẳng giới giới là một trong một loạt các chiến lược tổ chức sử dụng để lồng ghép giới vào các công việc của các cơ quan hợp tác phát triển. Mục tiêu của nó có thể bao gồm việc nâng cao nhận thức chung về sự liên quan của giới tính để làm việc và chuyển giao kỹ năng của một tổ chức trong phân tích giới, quy hoạch giới nhận thức, thiết kế chương trình và thực hiện. Tập huấn về giới thường bao gồm: thảo luận nhóm và suy tư về vai trò giới và quan hệ; nghiên cứu trường hợp về tác động của các chính sách và chương trình về quan hệ giới tính phát triển; cũng như vai trò chơi và trò chơi mô phỏng mà làm nổi bật năng động giới tính. Các huấn luyện, cũng như của tổ chức, phương pháp tiếp cận để ảnh hưởng giới tính và phát triển các phương pháp đào tạo, và do đó các khung được sử dụng (Xem Phân tích giới). Những thay đổi trong mức độ mà họ nhìn thấy sự cần thiết phải thay đổi thái độ và hành vi cá nhân, hoặc tập trung chủ yếu vào việc thay đổi quy trình tổ chức và thực hành. Chuyển đổi cá nhân có xu hướng được một mục tiêu đào tạo cho Nam NGO / tổ chức phụ nữ chứ không phải là cơ quan hợp tác phát triển. và "đọc thêm" bên dưới. Khi nhận thức phát triển trong một tổ chức, vì vậy trọng tâm của tập huấn về giới chuyển sang nhiều khóa học phù để đáp ứng nhu cầu và nhu cầu cụ thể, và nhiều hơn nữa dựa trên kỹ năng đào tạo. Tập huấn về giới đã bước đầu chủ yếu tập trung ở cấp độ dự án, nhưng gần đây nhấn mạnh hơn đã chuyển sang ngành và kinh tế vĩ mô chính sách. Chú ý thời gian gần đây đã tập trung vào sự cần thiết phải đánh giá tác động của tập huấn về giới. Kinh nghiệm cho thấy rằng đào tạo là hiệu quả nhất khi nó là một phần của một chiến lược rộng lớn hơn của sự thay đổi tổ chức.
Kabeer, N., năm 1994, "Vai trò Triple Vai trò giới, quan hệ xã hội: ẩn ý chính trị của các khuôn khổ tập huấn về giới, trong những thực tế đảo ngược: Giới tính phân cấp trong phát triển tư tưởng, Verso, London Miller, C., và Razavi, S., 1998 'phân tích giới: mô hình thay thế' giới trong chuyên khảo Phát triển series 6, UNDP, New York Moser, C., 1993, "chiến lược đào tạo cho kế hoạch giới: từ nhạy cảm với các kỹ năng và kỹ thuật ", trong Moser, C., năm 1993, Kế hoạch giới và Phát triển: Lý thuyết, thực hành và đào tạo, Routledge, London Hoàng gia Viện Nhiệt đới (KIT), năm 1998, đào tạo giới tính: The Book Source, KIT Press / Oxfam Publishing, Oxford
21