By the time a child is six or seven

By the time a child is six or seven she has all the essential
avoidances well enough by heart to be trusted with the care of a
younger child. And she also develops a number of simple
techniques. She learns to weave firm square balls from palm
leaves, to make pinwheels of palm leaves or frangipani blossoms,
to climb a coconut tree by walking up the trunk on flexible little
feet, to break open a coconut with one firm well-directed blow of
a knife as long as she is tall, to play a number of group games
and sing the songs which go with them, to tidy the house by
picking up the litter on the stony floor, to bring water from the
sea, to spread out the copra to dry and to help gather it in when
rain threatens, to go to a neighboring house and bring back a
lighted faggot for the chief's pipe or the cook-house fire.

But in the case of the little girls all these tasks are merely
supplementary to the main business of baby-tending. Very small
boys also have some care of the younger children, but at eight or
nine years of age they are usually relieved of it. Whatever rough
edges have not been smoothed off by this responsibility for
younger children are worn off by their contact with older boys.
20 For little boys are admitted to interesting and important activities
only so long as their behavior is circumspect and helpful. Where
small girls are brusquely pushed aside, small boys will be
patiently tolerated and they become adept at making themselves
useful. The four or five little boys who all wish to assist at the
25 important, business of helping a grown youth lasso reef eels,
organize themselves into a highly efficient working team; one boy
holds the bait, another holds an extra lasso, others poke
eagerly about in holes in the reef looking for prey, while still
another tucks the captured eels into his lavalava. The small girls,
30 burdened with heavy babies or the care of little staggerers who are
too small to adventure on the reef, discouraged by the hostility
of the small boys and the scorn of the older ones, have
little opportunity for learning the more adventurous forms of work
and play. So while the little boys first undergo the
35 chastening effects of baby-tending and then have many
opportunities to learn effective cooperation under the supervision
of older boys, the girls' education is less comprehensive. They
have a high standard of individual responsibility, but the
community provides them with no lessons in cooperation with one
another. This is particularly apparent in the activities of young
people: the boys organize quickly; the girls waste hours in
bickering, innocent of any technique for quick and efficient
cooperation.

Kết quả (Việt) 2:

Bởi thời gian một đứa trẻ là sáu hoặc bảy cô có tất cả các yếu
avoidances cũng đủ bằng trái tim để được tin cậy với sự chăm sóc của một
đứa con trai. Và cô cũng phát triển một số đơn giản
kỹ thuật. Cô học cách đan bóng vuông vững chắc từ cọ
lá, để làm cho pinwheels của lá cọ hoặc hoa frangipani,
leo lên một cây dừa bằng cách đi bộ lên thân cây vào chút linh hoạt
chân, để phá vỡ mở một quả dừa với một công ty cũng chỉ đạo đòn của
một dao miễn là cô ấy là cao, để chơi một số trò chơi tập thể
và hát những bài hát mà đi với họ, để dọn nhà bằng cách
nhặt rác trên sàn đá, để đưa nước từ
biển, để lây lan ra các cùi dừa để khô và giúp thu thập nó trong khi
mưa đe dọa, để đi đến một ngôi nhà lân cận và mang về một
bó củi thắp sáng cho đường ống của trưởng hoặc cháy bếp nhà.

Nhưng trong trường hợp của bé gái tất cả những công việc này chỉ đơn thuần là
bổ sung cho kinh doanh chính của bé-chăm sóc. Rất nhỏ
bé trai cũng có một số dịch vụ chăm sóc của trẻ nhỏ, nhưng vào lúc tám hay
chín tuổi chúng thường nhẹ nhõm của nó. Dù thô
cạnh đã không được vuốt ra bởi trách nhiệm này cho
trẻ em được mặc ra do tiếp xúc của họ với chàng trai lớn tuổi.
20 Đối với cậu bé được nhận vào các hoạt động thú vị và quan trọng
chỉ miễn là hành vi của họ là thận trọng và hữu ích. Nơi
cô gái nhỏ đang sống sượng đẩy sang một bên, chàng trai nhỏ sẽ được
dung nạp kiên nhẫn và họ đã quen với việc làm cho mình
hữu ích. Bốn hoặc năm cậu bé người đều mong muốn hỗ trợ tại
25 quan trọng, kinh doanh giúp một thanh niên trưởng thành lươn rạn Lasso,
tự tổ chức thành một đội ngũ làm việc có hiệu quả cao; một cậu bé
giữ mồi, khác nắm giữ một Lasso thêm, những người khác chọc
háo hức về trong lỗ hổng trong các rạn san hô đang tìm kiếm con mồi, trong khi vẫn còn
một tucks lươn bắt vào lavalava mình. Các cô gái nhỏ,
30 gánh nặng với trẻ sơ sinh nặng hoặc sự chăm sóc của staggerers ít người là
quá nhỏ với cuộc phiêu lưu trên rạn san hô, nản lòng bởi sự thù địch
của các chàng trai nhỏ và sự khinh miệt của những người lớn tuổi, có
ít cơ hội để học hỏi những hình thức mạo hiểm hơn công việc
và vui chơi. Vì vậy, trong khi các bé trai đầu tiên trải qua
35 tác sửa phạt của bé-chăm sóc và sau đó có nhiều
cơ hội để học hỏi sự hợp tác hiệu quả dưới sự giám sát
của các chàng trai lớn tuổi hơn, giáo dục của các cô gái là không toàn diện. Họ
có một tiêu chuẩn cao về trách nhiệm cá nhân, nhưng
cộng đồng cung cấp cho họ không có bài học trong sự hợp tác với một
khác. Điều này đặc biệt rõ ràng trong các hoạt động của trẻ
người: các chàng trai tổ chức một cách nhanh chóng; các cô gái lãng phí giờ
cãi nhau, vô tội của bất kỳ kỹ thuật để nhanh chóng và hiệu quả
hợp tác.