Many universities often hold examin

Many universities often hold examinations to have a clear picture of students’ true
knowledge. However, a large number of teachers occasionally give continuous
assessment like course work and project to measure the ability and knowledge of
students. In my opinion, it seems likely that continuous assessments are better than
formal examinations.
First reason, we usually have four important examinations in a year when we study in
university. In addition, when we do an important examination we often get nervous. For
example, my best friend sometimes gets bad mark although he is very intelligent and
hard working. As the result, we do not have a good mark although we are worthy of
getting better mark. It is the reason why formal examination can measure the
knowledge of students exactly.
Another reason, continuous assessment like course work and projects might be the best
way to know students’ skill. We have to find out the majority of information by
ourselves so that we can do the projects well. We sometime go to library, find materials
on the internet and newspaper. Therefore, the projects help me many skills such as
finding information, how to work in a team. Moreover, because we have to do many
assessments, teachers are easy to know the knowledge of students exactly.
However, the drawback of this idea is that student might copy the assessment of
someone by the internet. Furthermore, teachers just assess the team but they cannot
know exactly how the knowledge of each member in a team.
In conclusion, because both methods are useful for teachers to measure the knowledge
of students, teachers should use two solutions to have exactly result.

Kết quả (Việt) 1:

Nhiều trường đại học thường xuyên tổ chức các kỳ thi để có một hình ảnh rõ ràng của học sinh đúngkiến thức. Tuy nhiên, một số lớn các giáo viên thường xuyên cung cấp cho liên tụcCác đánh giá như khóa học và các dự án để đo lường các khả năng và kiến thức vềhọc sinh. Theo tôi, có vẻ như có khả năng liên tục đánh giá là tốt hơn so vớikỳ thi chính thức.Lý do đầu tiên, chúng ta thường có bốn kỳ thi quan trọng trong một năm khi chúng tôi nghiên cứu trongtrường đại học. Ngoài ra, khi chúng tôi làm một kiểm tra quan trọng chúng ta thường có được thần kinh. ChoVí dụ, người bạn tốt nhất của tôi đôi khi được mark xấu mặc dù ông là rất thông minh vàkhó làm việc. Do đó, chúng tôi không có một dấu hiệu tốt mặc dù chúng tôi là xứng đángnhận được nhãn hiệu tốt hơn. Đó là lý do tại sao chính thức kỳ thi có thể đo cáckiến thức của học sinh chính xác.Một lý do khác, việc đánh giá liên tục như khóa học và các dự án có thể là tốt nhấtcách nào để biết kỹ năng sinh viên. Chúng ta phải tìm hiểu phần lớn thông tinbản thân do đó chúng tôi có thể làm các dự án tốt. Chúng ta đôi khi đi đến thư viện, tìm tài liệutrên internet và báo chí. Do đó, các dự án giúp tôi nhiều kỹ năng nhưviệc tìm kiếm thông tin, làm thế nào để làm việc trong một nhóm. Hơn nữa, bởi vì chúng tôi đã làm nhiều ngườiđánh giá, các giáo viên được dễ dàng để biết những kiến thức của học sinh chính xác.Tuy nhiên, nhược điểm của ý tưởng này là học sinh đó có thể sao chép việc đánh giámột ai đó bằng internet. Hơn nữa, giáo viên chỉ đánh giá đội tuyển nhưng họ có thể khôngbiết chính xác làm thế nào những kiến thức của mỗi thành viên trong một nhóm.Trong kết luận, bởi vì cả hai phương pháp này là hữu ích cho giáo viên để đo lường kiến thứcsinh viên, giáo viên nên sử dụng hai giải pháp để có kết quả chính xác.

Kết quả (Việt) 2:

Nhiều trường đại học thường xuyên tổ chức các kỳ thi để có một bức tranh rõ ràng về sự thật của sinh viên
kiến thức. Tuy nhiên, một số lượng lớn các giáo viên thỉnh thoảng đưa ra liên tục
đánh giá như quá trình làm việc và dự án để đánh giá khả năng và kiến thức của
sinh viên. Theo tôi, có vẻ như có khả năng đánh giá liên tục là tốt hơn so với
kỳ thi chính thức.
Lý do đầu tiên, chúng ta thường có bốn kỳ thi quan trọng trong một năm khi chúng ta nghiên cứu ở
trường đại học. Ngoài ra, khi chúng ta làm một cuộc kiểm tra quan trọng chúng ta thường cảm thấy lo lắng. Ví
dụ, người bạn tốt nhất của tôi đôi khi được đánh dấu xấu mặc dù anh ấy rất thông minh và
chăm chỉ làm việc. Kết quả là, chúng ta không có một dấu hiệu tốt mặc dù chúng tôi xứng đáng
nhận được hiệu tốt hơn. Đó là lý do tại sao thẩm định hình thức có thể đo lường
kiến thức của học sinh chính xác.
Một lý do khác, đánh giá liên tục như công việc và các dự án nhiên có thể là tốt nhất
cách nào để biết kỹ năng của học sinh. Chúng ta phải tìm ra phần lớn các thông tin của
mình để chúng tôi có thể làm những dự án tốt. Chúng ta đôi khi đi đến thư viện, tìm tài liệu
trên mạng Internet và báo. Do đó, các dự án giúp đỡ tôi rất nhiều kỹ năng như
tìm kiếm thông tin, làm thế nào để làm việc trong một nhóm. Hơn nữa, bởi vì chúng ta phải làm rất nhiều
đánh giá, giáo viên là dễ dàng để biết những kiến thức của học sinh chính xác.
Tuy nhiên, nhược điểm của ý tưởng này là học sinh có thể sao chép các đánh giá của
ai đó bằng internet. Hơn nữa, giáo viên chỉ đánh giá đội nhưng họ không thể
biết chính xác như thế nào kiến thức của mỗi thành viên trong đội.
Trong kết luận, bởi vì cả hai phương pháp này rất hữu ích cho giáo viên để đo kiến thức
của học sinh, giáo viên nên sử dụng hai giải pháp để có kết quả chính xác.