by Floyd, Julie, Ed.D., UNION UNIVE

by Floyd, Julie, Ed.D., UNION UNIVERSITY, 2010, 133 pages; 3443001

Abstract:

There has been much research to suggest that depression, anxiety, and stress exist among college students. The results of this study also suggest that nursing students are at extremely high risk for experiencing increased levels of stress and anxiety. However, only minimal research exists to link these states to grade point average. The purpose of this study was to determine the effects of depression, anxiety, and stress among nursing students and to further investigate how those states affect grade point average. The study examined the percentage of nursing students experiencing depression, anxiety, and stress during the spring 2010 semester. The sample for this study consisted of baccalaureate nursing students from a mid-sized, rural university in the southern United States. The individual levels of students in a three step-wise progressive program were examined, and self-reported levels of depression, anxiety, stress, demographic characteristics, and grade point average were also analyzed. The Depression Anxiety Stress Scale, a demographic survey, and academic records were used as instrumentation for this study. A Kruskal-Wallis and three multiple regression analyses were used to explain and identify significant findings. These findings indicate that nursing students have a significant amount of self-reported anxiety during the first year of nursing. Level I nursing students have the lowest GPA among the three levels which indicates the higher level of anxiety may potentially lead to poor academic achievement. The multiple regression analyses indicated statistical significance in predicting end of semester grade point average among Level I and Level III students. Students in Level I had the highest stress level and the lowest GPA among the three groups. Level III nursing students had the highest GPA among the groups with a lower mean depression score than Level I, but slightly higher than Level II. This study provided insightful information related to anxiety levels and amount of stress that nursing students experience. Future research studies could include further analysis of a larger, more diverse population to strengthen the ability to predict GPA.

Kết quả (Việt) 1:

bởi Floyd, Julie, Ed.D., đại học UNION, 2010, 133 trang; 3443001Tóm tắt:Đã có nhiều nghiên cứu cho thấy rằng trầm cảm, lo âu, và căng thẳng tồn tại trong số sinh viên đại học. Kết quả của nghiên cứu này cũng gợi ý rằng sinh viên điều dưỡng có nguy cơ rất cao cho gặp tăng mức độ căng thẳng và lo âu. Tuy nhiên, nghiên cứu tối thiểu chỉ tồn tại để liên kết các nước với điểm trung bình. Mục đích của nghiên cứu này là để xác định những ảnh hưởng của trầm cảm, lo âu và căng thẳng giữa các học sinh điều dưỡng và tiếp tục điều tra làm thế nào những tiểu bang có ảnh hưởng đến lớp điểm trung bình. Nghiên cứu khảo sát tỷ lệ học sinh điều dưỡng trải qua trầm cảm, lo âu và căng thẳng trong mùa xuân 2010 học kỳ. Mẫu cho nghiên cứu này bao gồm tú tài điều dưỡng sinh viên đến từ một trường đại học vừa, nông thôn ở miền Nam Hoa Kỳ. Mức độ cá nhân của học sinh trong ba step-wise chương trình tiến bộ đã được kiểm tra, và tự báo cáo mức độ trầm cảm, lo âu, căng thẳng, các đặc điểm nhân khẩu học và điểm trung bình cũng được phân tích. Quy mô căng thẳng lo âu trầm cảm, một cuộc khảo sát nhân khẩu học và học lực đạt loại đã được sử dụng như là phương tiện cho nghiên cứu này. Một Kruskal-Wallis và ba nhiều hồi qui phân tích được sử dụng để giải thích và xác định những phát hiện quan trọng. Những phát hiện này cho thấy rằng học sinh điều dưỡng có một số lượng đáng kể của lo âu tự báo cáo trong năm đầu tiên của điều dưỡng. Cấp tôi điều dưỡng sinh viên có GPA thấp nhất trong số các đơn vị chính mà chỉ ra mức độ cao của sự lo lắng có thể có khả năng dẫn đến thành tích học tập kém. Phân tích hồi qui nhiều chỉ ra ý nghĩa thống kê trong dự đoán cuối học kỳ lớp điểm trung bình trong số cấp độ tôi và học sinh cấp III. Sinh viên ở cấp độ tôi có cao nhất căng thẳng các cấp và GPA thấp nhất trong số các nhóm ba. Cấp III điều dưỡng sinh viên có GPA cao nhất trong số các nhóm với một số điểm có nghĩa là trầm cảm thấp hơn mức tôi, nhưng hơi cao hơn cấp II. Nghiên cứu này cung cấp sâu sắc thông tin liên quan đến mức độ lo lắng và số tiền của sự căng thẳng điều dưỡng sinh viên kinh nghiệm. Nghiên cứu trong tương lai có thể bao gồm các phân tích xa hơn của một dân số lớn hơn, đa dạng hơn để tăng cường khả năng dự đoán GPA.

Kết quả (Việt) 2:

bởi Floyd, Julie, Tiến sĩ Giáo dục, ĐẠI HỌC ĐOÀN, 2010, 133 trang; 3443001 Tóm tắt: Đã có rất nhiều nghiên cứu cho thấy rằng trầm cảm, lo âu và căng thẳng tồn tại giữa các sinh viên đại học. Các kết quả của nghiên cứu này cũng cho thấy rằng sinh viên điều dưỡng có nguy cơ rất cao để trải qua tăng mức độ căng thẳng và lo lắng. Tuy nhiên, chỉ nghiên cứu tối thiểu tồn tại để liên kết các tiểu bang để điểm trung bình. Mục đích của nghiên cứu này là xác định ảnh hưởng của trầm cảm, lo âu và căng thẳng giữa các sinh viên điều dưỡng và tiếp tục điều tra làm thế nào những quốc gia ảnh hưởng đến điểm trung bình. Nghiên cứu này xem xét tỷ lệ sinh viên điều dưỡng bệnh trầm cảm, lo âu và căng thẳng trong mùa xuân năm 2010 học kỳ. Các mẫu cho nghiên cứu này bao gồm các sinh viên điều dưỡng tú tài từ một kích thước trung bình, trường đại học nông thôn ở miền nam Hoa Kỳ. Các cấp độ cá nhân của học sinh trong một chương trình tiến ba bước khôn ngoan đã được kiểm tra, và mức độ tự báo cáo của bệnh trầm cảm, lo âu, căng thẳng, đặc điểm nhân khẩu học, và điểm trung bình cũng được phân tích. Các khủng hoảng lo âu căng thẳng Scale, một cuộc khảo sát về nhân khẩu học, và học bạ đã được sử dụng như thiết bị đo đạc cho nghiên cứu này. Một Kruskal-Wallis và ba nhiều phân tích hồi quy được sử dụng để giải thích và xác định kết quả đáng kể. Những phát hiện này cho thấy rằng các sinh viên điều dưỡng có một số lượng đáng kể của tự báo cáo sự lo lắng trong năm đầu tiên của điều dưỡng. Cấp I dưỡng sinh có điểm trung bình thấp nhất trong ba cấp độ mà chỉ ra mức độ cao hơn của sự lo lắng có thể có khả năng dẫn đến thành tích học tập kém. Các phân tích hồi quy nhiều ý nghĩa thống kê chỉ định trong việc dự đoán kết thúc điểm trung bình học kỳ lớp trong cấp I và cấp III học sinh. Học sinh ở cấp độ I có mức độ stress cao nhất và điểm trung bình thấp nhất trong ba nhóm. Cấp III dưỡng sinh có điểm trung bình cao nhất trong số các nhóm với một số điểm thấp hơn có nghĩa là trầm cảm hơn so với mức độ I, nhưng cao hơn so với mức độ II hơi. Nghiên cứu này cung cấp thông tin sâu sắc liên quan đến mức độ lo lắng và lượng căng thẳng mà sinh viên điều dưỡng kinh nghiệm. Nghiên cứu trong tương lai có thể bao gồm phân tích sâu hơn về một dân số lớn hơn, đa dạng hơn để tăng cường khả năng dự đoán điểm trung bình.