Có một cách để suy nghĩ của các lô còn lại là chúng ta biến các mô hình-line hoặc đường cong — vào một trục mới.Một đồ thị từ hệ thống sưởi nước (trang 48) với một cốt truyện còn lại.Lưu ý: Các trang sinh viên không nói cho học sinh làm thế nào để phóng to. Chúng tôi mô tả một trong những cách dưới đây; bạn cũng có thể khuyến khích các sinh viên để tìm trong trợ giúp. Hệ thống sưởi nước — giáo viên ghi chúHoạt động này là lần thứ hai của ba mà giới thiệu sinh viên dư và dư âm mưu. Cách tiếp cận của chúng tôi trong Sân chơi dư và hệ thống sưởi nước là có học sinh tính toán residuals trực tiếp-bằng việc hiểu được tính toán từ các chức năng nhất định — trước khi giới thiệu các lệnh thực hiện âm mưu dư.Các hoạt động thứ ba, Radiosonde dư, là thích hợp như thực hành theo thứ hai hoặc như là một giới thiệu nhanh cho học sinh nhiều kinh nghiệm. Nó cũng là phù hợp với thời gian mở phòng thí nghiệm hoặc bài tập ở nhà.Những gì là quan trọng ở đâyChúng tôi sử dụng dư cho nhiều mục đích trong phân tích dữ liệu. Các hoạt động tập trung vào cách sử dụng dư để xem các mẫu được vô hình trong một đồ thị "thường xuyên".• Bạn có thể thấy độ lệch (từ đường cong) hoặc một mô hình (ví dụ, nonlinearity) tốt hơn bởi vì quy mô theo chiều dọc của các lô còn lại là rất khác nhau từ một trong cốt truyện chính. Kiếm lô dư magnifies dữ liệu đối với các mô hình (dòng).• Nếu dư không nhìn ngẫu nhiên, chúng ta nên hỏi các mô hình. Nước hệ thống sưởi, ví dụ: mô hình tuyến tính là OK cho một số mục đích (interpolating nhiệt độ trong một mức độ, nói), nhưng chúng ta có thể thấy rằng các hiện tượng thực sự không phải là tuyến tính.• Câu hỏi thảo luận1. thế nào là các đơn vị trên quy mô theo chiều dọc của các lô còn lại? (độ c)2. Hãy so sánh âm mưu chính dư âm mưu. Tại sao các quy mô khác nhau như vậy?3. (đặc biệt là ở Sân chơi Residuals.) Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta định nghĩa một dư như (dự đoán-quan sát) thay vì cách khác xung quanh? (Đối với một điều, khi chúng tôi di chuyển các dữ liệu một cách, dư nào đi khác. Nó sẽ là khó hiểu.)Ghi chú kỹ thuật• Học sinh cần phải phóng to cho nước hệ thống sưởi. Vì vậy, Giữ phím Ctrl (Win) tùy chọn (Mac) để cho con trỏ thay đổi cho một kính lúp và kéo một hình chữ nhật xung quanh khu vực bạn muốn để điều tra. Các hình chữ nhật mở rộng để lấp đầy toàn bộ đồ thị. Rechoosing Scatter Plot từ trình đơn bật lên trong biểu đồ rescales cốt truyện.• Bạn có thể làm hệ thống sưởi nước với dữ liệu của bạn (đặc biệt là nếu bạn đang giảng dạy hóa học, ví dụ). Nếu các lò đốt nóng, bạn nhận được một chế độ tốt, tuyến tính, tìm kiếm ở giữa. Lúc đầu, nó flattens như nóng container; cuối cùng, nó flattens như nước được gần gũi hơn để sôi. Nếu bạn bao gồm các khu vực "phẳng", (a) học sinh chắc chắn nên sử dụng các dòng di chuyển-không-tối thiểu — và phù hợp với nó để một phần tuyến tính của các dữ liệu, và (b) học sinh sẽ cần phải mở rộng quy mô theo chiều dọc của cốt truyện còn lại để nhìn thấy đường cong ở phần tuyến tính của biểu đồ nhiệt độ.
đang được dịch, vui lòng đợi..