If Thomas built a complex and inter

If Thomas built a complex and interesting block structure, his teacher might sketch or photograph it for inclusion in his portfolio. Likewise, teachers may record stories that children dictate to them.
A portfolio should be continually evolving, documenting evidence of a child’s progress. Over time, this method provides a vivid picture of each child’s development. Visual documentation included in a child’s portfolio is a helpful tool when conferring with families. It should be a summary of a
child’s development. Information gained from evaluating the portfolio can guide teachers
in making curriculum decisions, structuring interactions, and setting up the classroom. Families, too, will gain from reviewing the child’s portfolio with the teacher.
By reviewing the portfolios of children in a program, you should be able to identify unique characteristics of each child. For instance, according to Mark’s portfolio,
he remains in the cooking area until the entire snack is prepared every day. Often he provides the teachers with other methods of preparing the foods

Kết quả (Việt) 1:

Nếu Thomas xây dựng một cấu trúc khối phức tạp và thú vị, giáo viên của ông có thể phác họa hoặc chụp ảnh để đưa vào danh mục đầu tư của mình. Tương tự như vậy, giáo viên có thể ghi lại những câu chuyện trẻ em dictate cho chúng.Một danh mục đầu tư nên được phát triển liên tục, tài liệu bằng chứng về sự tiến bộ của một đứa trẻ. Theo thời gian, phương pháp này cung cấp một hình ảnh sống động của mỗi đứa trẻ phát triển. Tài liệu hướng dẫn trực quan bao gồm trong danh mục đầu tư của một đứa trẻ là một công cụ hữu ích khi trao với gia đình. Nó phải là một bản tóm tắt của mộtphát triển của trẻ. Thông tin thu được từ việc đánh giá danh mục đầu tư có thể hướng dẫn giáo viênquyết định chương trình đào tạo, cơ cấu tương tác và thiết lập các lớp học. Gia đình có, quá, sẽ đạt được từ xem xét danh mục đầu tư của trẻ em với các giáo viên.Bằng cách xem xét danh mục đầu tư của trẻ em trong một chương trình, bạn sẽ có thể để xác định các đặc tính độc đáo của mỗi đứa trẻ. Ví dụ, theo Mark's danh mục đầu tư,ông vẫn còn trong khu vực nấu ăn cho đến khi toàn bộ snack được chuẩn bị mỗi ngày. Thường ông cung cấp cho các giáo viên với các phương pháp khác chuẩn bị các loại thực phẩm

Kết quả (Việt) 2:

Nếu Thomas xây dựng một cấu trúc khối phức tạp và thú vị, giáo viên của mình có thể phác họa hoặc chụp ảnh để đưa vào danh mục đầu tư của mình. Tương tự như vậy, giáo viên có thể ghi lại những câu chuyện mà trẻ em ra lệnh cho họ.
Một danh mục đầu tư nên tiếp tục phát triển, tài liệu bằng chứng về sự tiến bộ của một đứa trẻ. Theo thời gian, phương pháp này cung cấp một bức tranh sinh động của sự phát triển của mỗi đứa trẻ. Hình ảnh tài liệu trong danh mục đầu tư của một đứa trẻ là một công cụ hữu ích khi trao với gia đình. Nó phải là một bản tóm tắt của một
sự phát triển của trẻ. Thông tin thu được từ việc đánh giá danh mục đầu tư có thể hướng dẫn giáo viên
trong việc đưa ra các quyết định chương trình giảng dạy, tương tác cấu trúc, và thiết lập các lớp học. Các gia đình cũng vậy, sẽ đạt được từ rà soát danh mục đầu tư của trẻ em với giáo viên.
Bằng cách xem xét các danh mục đầu tư của trẻ em trong một chương trình, bạn sẽ có thể xác định đặc điểm độc đáo của mỗi đứa trẻ. Ví dụ, theo danh mục đầu tư của Mark,
ông vẫn còn trong khu vực nấu ăn cho đến khi toàn bộ món ăn được chuẩn bị mỗi ngày. Thường thì ông cung cấp các giáo viên với các phương pháp khác của việc chuẩn bị thực phẩm