Introduction to Practical LifeWhat

Introduction to Practical Life

What is Practical Life

Practical: means basic, useful, purposeful
Life: means the way of living.

Practical life Exercises are just that, they are Exercises so the child can learn how to do living activities in a purposeful way.


Meaning and Purpose of Practical Life

The purpose and aim of Practical Life is to help the child gain control in the coordination of his movement, and help the child to gain independence and adapt to his society. It is therefore important to “Teach teaching, not correcting” (Montessori) in order to allow the child to be a fully functionional member in hios own society. Practical Life Exercises also aid the growth and development of the child’s intellect and concentration and will in turn also help the child develop an orderly way of thinking.

Exercice Groups

Practical Life Exercises can be categorized into four different groups: Preliminary Applications, Applied Applications, Grace and Courtesy, and Control of Moment.

In the Preliminary Exercises, the child learns the basic movements of all societies such as pouring, folding, and carrying.

In the Applied Exercises, the child learns about the care and maintenance that helps every day life. These activities are, for example, the care of the person (i.e the washing of the hand) and the care of the environment (i.e dusting a table or outdoor sweeping).

In the Grace and Courtesy Exercises, the children work on the interactions of people to people.

In the Control of Movement Exercises, the child learns about his own movements and learns how to refine his coordination through such activities as walking on the line.


Reason for Practical Life Exercises

Children are naturally interested in activities they have witnessed. Therefore, Dr. Montessori began using what she called “Practical Life Exercises” to allow the child to do activities of daily life and therefore adapt and orientate himself in his society.

It is therefore the Directress’s task to demonstrate the correct way of doing these Exercises in a way that allows the child to fully observe the movements. Montessori says, “If talking don’t move, if moving don’t talk”.

The directress must also keep in mind that the goal is to show the actions so that the child can go off and repeat the activity in his own successful way. Montessori says, “Our task is to show how the action is done and at the same time destroy the possibility of imitation”. The child must develop his own way of doing these activities so that the movements become real and not synthetic.

During the child’s sensitive period between birth and 6, the child is constructing the inner building blocks of his person. It is therefore important for the child to participate in activities to prepare him for his environment, that allow him to grow independently and use his motor skills, as well as allow the child to analyze difficulties he may have in the exercise and problem solve successfully.

Montessori also saw the child’s need for order, repetition, and succession in movements. Practical Life Exercises also helps to aid the child to develop his coordination in movement, his balance and his gracefulness in his environment as well as his need to develop the power of being silent.

Characteristics of Practical Life

Because Practical Life Exercises are meant to resemble everyday activities, it is important that all materials be familiar, real, breakable, and functional. The materials must also be related to the child’s time and culture. In order to allow the child to fully finish the exercise and to therefore finish the full cycle of the activity, the material must be complete.

In the environment, the Directress may want to color code the materials as well as arrange the materials based on difficulties in order to facilitate the classification and arrangements of the work by the children.

The attractiveness is also of utmost importance as Montessori believed that the child must be offered what is most beautiful and pleasing to the eye so as to help the child enter into a “more refined and subtle world”.

Kết quả (Việt) 2:

Giới thiệu về thực tiễn cuộc sống là gì thực tế cuộc sống thực tế: có nghĩa là cơ bản, hữu ích, mục đích cuộc sống:. Nghĩa là con đường sống tập cuộc sống thực tế chỉ là rằng, họ là những bài tập để đứa trẻ có thể tìm hiểu làm thế nào để làm các hoạt động sinh hoạt trong một cách có mục đích. Ý nghĩa và mục đích của cuộc sống thực tế Mục đích và mục tiêu của thực tiễn cuộc sống là để giúp kiểm soát được con trong sự phối hợp của các phong trào của ông, và giúp trẻ có thể đạt được sự độc lập và thích ứng với xã hội của mình. Do đó, điều quan trọng để "Dạy cho giảng dạy, không sửa chữa" (Montessori) để cho phép đứa trẻ là một thành viên đầy functionional trong HIOS xã hội riêng. Các bài tập Cuộc sống thực tế cũng hỗ trợ sự tăng trưởng và phát triển của trí tuệ và sự tập trung của trẻ và sẽ lần lượt cũng giúp trẻ phát triển một cách có trật tự của tư duy. Exercice Nhóm thực tập Cuộc sống có thể được phân loại thành bốn nhóm khác nhau: Ứng dụng sơ bộ, ứng dụng Ứng dụng, Grace và biếu không, và kiểm soát của Moment. Trong các bài tập sơ bộ, những đứa trẻ học những động tác cơ bản của tất cả các xã hội như đổ, gấp, và mang theo. Trong các bài tập ứng dụng, những đứa trẻ học về chăm sóc và bảo trì giúp cuộc sống hàng ngày. Những hoạt động này, ví dụ, sự chăm sóc của người (tức là rửa tay) và sự chăm sóc của môi trường (tức là bụi một bảng hoặc ngoài trời quét). Trong Grace và Courtesy bài tập, các em làm việc trên sự tương tác của người với người. Trong Control của phong trào bài tập, các em học về chuyển động của riêng mình và học cách để tinh chỉnh phối hợp của ông qua các hoạt động như đi bộ trên đường dây. Lý do thực tiễn cuộc sống Bài tập Trẻ em là tự nhiên quan tâm đến các hoạt động mà họ đã chứng kiến. Do đó, Tiến sĩ Montessori đã bắt đầu sử dụng những gì cô gọi là "bài tập Cuộc sống thực tế" để cho phép trẻ em để làm các hoạt động của cuộc sống hàng ngày và do đó điều chỉnh và định hướng cho mình trong xã hội của mình. Do đó, nhiệm vụ của các nữ giám đốc để chứng minh cách làm đúng các bài tập trong một cách mà cho phép con chấp hành đầy đủ các phong trào. Montessori nói, "Nếu nói không di chuyển, nếu chuyển động không nói chuyện". Các nữ giám đốc cũng phải ghi nhớ rằng mục tiêu là để hiển thị các hành động để các con có thể đi ra và lặp lại các hoạt động trong con đường thành công của riêng mình . Montessori nói, "Nhiệm vụ của chúng tôi là để hiển thị các hành động được thực hiện và cùng một lúc tiêu diệt khả năng bắt chước". Các con phải phát triển theo cách riêng của mình để làm những hoạt động như vậy là các phong trào trở thành hiện thực và không tổng hợp. Trong giai đoạn nhạy cảm của trẻ từ khi sinh đến 6, đứa trẻ đang xây dựng các khối xây dựng bên trong của người mình. Do đó, điều quan trọng cho trẻ tham gia vào các hoạt động để chuẩn bị cho môi trường của mình, cho phép anh ta để phát triển độc lập và sử dụng các kỹ năng vận động của mình, cũng như cho phép đứa trẻ để phân tích những khó khăn, ông có thể có trong việc thực hiện và giải quyết vấn đề thành công. Montessori cũng thấy nhu cầu của đứa trẻ cho trật tự, lặp lại, và tiếp trong các phong trào. Các bài tập Cuộc sống thực tế cũng giúp để hỗ trợ trẻ phát triển phối hợp của ông trong phong trào, sự cân bằng và duyên dáng của mình trong môi trường của mình cũng như nhu cầu của mình để phát triển sức mạnh của im lặng. Đặc điểm của thực tế cuộc sống vì tập Cuộc sống thực tế có nghĩa là để giống hàng ngày hoạt động, điều quan trọng là tất cả các nguyên liệu quen thuộc, thực tế, dễ vỡ, và chức năng. Các nguyên vật liệu cũng phải liên quan đến thời gian và văn hóa của trẻ. Để cho phép các con để hoàn thành đầy đủ các bài tập và do đó để kết thúc chu kỳ đầy đủ các hoạt động, các tài liệu phải đầy đủ. Trong môi trường, các nữ giám đốc có thể muốn mã màu các vật liệu cũng như sắp xếp các vật liệu dựa trên những khó khăn để tạo thuận lợi cho việc phân loại và sắp xếp công việc của các em. Sự hấp dẫn cũng là vô cùng quan trọng như Montessori tin rằng đứa trẻ phải được cung cấp những gì là đẹp nhất và lòng mắt để giúp đỡ các trẻ em tham gia vào một " tinh tế hơn và tinh tế thế giới ".