It can therefore be plausibly argue

It can therefore be plausibly argued that tertiary institutions can thus be seen as an environment that can prepare students by providing the necessary knowledge and skills to become entrepreneurs thereby fostering entrepreneurial intentions. Acc
ording to Linan (2004) entrepreneurship education is “the whole set of
education and training activities
–
within the educational system or not
–
that try to develop in the participants the intention to perform entrepreneurial behaviors, or some of the elements that affect that
intention, such as entrepreneurial knowledge, desirability of the entrepreneurial activity, or its feasibility” As
such entrepreneurial education is regarded a key to the stimulation of both entrepreneurial spirit and thinking among graduates to become creators of wealth not seekers of employment

Kết quả (Trung) 1:

它因此可以振振有词地说专上院校因此被视为一种环境，可以准备通过提供必要的知识和技能，成为企业家，从而促进企业家创业意向的学生。行政协调会欧丁李楠 (2004 年) 创业教育是"整个组的教育和培训活动–在教育系统内或不–那尝试开发在参加者打算执行创业行为，或一些会影响的元素意图，创业知识、 创业活动或其可行性的可取性"作为这种创业教育被认为是关键的创业精神和毕业生成为财富不寻求就业的创造者的思维刺激

Kết quả (Trung) 2:

因此，可以振振有词地认为，大专院校因此可以看作是可以通过提供必要的知识和技能，成为企业家，从而促进创业意向学生准备的环境。ACC
奥尔丁到临安（2004）创业教育是“一整套
的教育和培训活动
-
教育系统还是不中
-
试图在参与者发展意向进行创业的行为，或者一些影响要素
意向如创业知识，创业活动的必要性，或者其可行性“由于
这样的创业教育被认为是一个关键，这两个企业精神刺激和毕业生想成为财富的创造者不是求职者就业

Kết quả (Trung) 3:

因此可以振振有词地认为，大专院校，因此可以被看作是一个可能成为企业家的创业意向，从而培养提供必要的知识和技能，培养学生的环境。ACC
根据临安（2004）创业教育是“全套
教育和培训活动
–
在教育系统内或不
–
试图在参与者的意图来执行的创业行为的发展，或一些影响，
意图的元素，如创业知识，创业活动的愿望，或其可行性”
这样的创业教育是一个关键的创业精神刺激和思维的毕业生成为财富的创造者而不是求职者就业之间