Children do not develop in an isola

Children do not develop in an isolated environment.
Through relationship and interactions, children collaborate
towards a shared goal. By interacting, they learn how to
negotiate and follow each other [5].
Previous research has demonstrated that working in pairs or
small groups has advantageous effects on learning and
development, especially in young children. Therefore, the
understanding about the importance of peer collaboration
needs to be taught to young children [6,7,8]. However,
keeping children interested and focused on learning might
be a challenging task.
We approach this problem by developing a game to
encourage collaboration between children. Our research
question is “How our game could encourage children
collaborate while keep them entertained at the same time?”
In this paper, we describe the design and evaluation of an
educational kinesthetic game, Tata N Taro Adventure (TNT
Adventure) to help children aged 4 to 6 years old to explore
the benefits of collaboration through playing the game. This
game is designed for encouraging collaboration between
children in local and remote environments. The
effectiveness of the game design and kinesthetic
interactions with the Kinect to encourage collaboration
have been examined based on the observations of
kindergarten children who played the game.

Kết quả (Việt) 1:

Trẻ không phát triển trong một môi trường bị cô lập.Thông qua mối quan hệ và tương tác, trẻ em cộng táchướng tới một mục tiêu chung. Bằng cách tương tác, họ tìm hiểu làm thế nào đểđàm phán và làm theo mỗi khác [5].Nghiên cứu trước đây đã chứng minh rằng làm việc theo cặp hoặcNhóm nhỏ có tác dụng thuận lợi về học tập vàphát triển, đặc biệt là ở trẻ em. Vì vậy, cácsự hiểu biết về tầm quan trọng của sự hợp tác ngang hàngcần phải được giảng dạy cho trẻ em [6,7,8]. Tuy nhiên,Giữ trẻ quan tâm và tập trung vào học tập có thểlà một nhiệm vụ đầy thử thách.Chúng tôi tiếp cận vấn đề này bằng cách phát triển một trò chơi đểkhuyến khích sự hợp tác giữa các trẻ em. Nghiên cứu của chúng tôicâu hỏi là "làm thế nào trò chơi của chúng tôi có thể khuyến khích trẻ emcộng tác trong khi giữ cho họ giải trí cùng một lúc?"Trong bài báo này, chúng tôi mô tả việc thiết kế và đánh giá về mộttrò chơi giáo dục giác, Tata N Taro phiêu lưu (TNTCuộc phiêu lưu) để giúp đỡ trẻ em tuổi từ 4 đến 6 tuổi đến khám phánhững lợi ích của sự hợp tác thông qua chơi trò chơi. Điều nàytrò chơi được thiết kế để khuyến khích sự hợp tác giữatrẻ em trong môi trường địa phương và từ xa. Cáchiệu quả của thiết kế trò chơi và giáctương tác với Kinect để khuyến khích sự hợp tácđã được xem xét dựa trên các quan sát củatrẻ em học mẫu giáo người chơi các trò chơi.

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ em không phát triển trong một môi trường bị cô lập.
Thông qua mối quan hệ và tương tác, trẻ em hợp tác
hướng tới một mục tiêu chung. Bằng cách tương tác, họ biết làm thế nào để
đàm phán và theo nhau [5].
Nghiên cứu trước đây đã chứng minh rằng làm việc theo cặp hoặc
nhóm nhỏ có tác dụng thuận lợi về học tập và
phát triển, đặc biệt là ở trẻ nhỏ. Do đó,
sự hiểu biết về tầm quan trọng của sự hợp tác ngang hàng
cần phải được dạy để trẻ nhỏ [6,7,8]. Tuy nhiên,
việc giữ trẻ em quan tâm và tập trung vào việc học tập có thể
là một nhiệm vụ đầy thử thách.
Chúng tôi tiếp cận vấn đề này bằng cách phát triển một trò chơi để
khuyến khích sự hợp tác giữa trẻ em. Nghiên cứu của chúng tôi
câu hỏi là "Làm thế nào trò chơi của chúng tôi có thể khuyến khích trẻ em
cộng tác trong khi giữ cho họ giải trí cùng một lúc?"
Trong bài báo này, chúng tôi mô tả việc thiết kế và đánh giá của một
trò chơi giáo dục vận động, Tata N Taro Adventure (TNT
Phiêu Lưu) để giúp trẻ em ở độ tuổi 4-6 tuổi để khám phá
những lợi ích của sự hợp tác thông qua chơi trò chơi. Điều này
trò chơi được thiết kế để khuyến khích sự hợp tác giữa
trẻ em trong môi trường địa phương và từ xa. Các
hiệu quả của thiết kế trò chơi và vận động
tương tác với Kinect để khuyến khích sự hợp tác
đã được kiểm tra dựa trên những quan sát của
trẻ em mẫu giáo đã chơi trò chơi.