In the chiefly monolingual and mono

In the chiefly monolingual and monocultural context of English-speaking
countries, where there is little functional utility or social prestige to be
gained from foreign language study, such preoccupations with the cultural
aspects of foreign language acquisition appear to have been made its chief
selling point in order to stem the general decline in enrolments in foreign
language classes. Yet, due to die notorious lack of awareness about foreign
languages and cultures in English-speaking countries (Fishman 1977,
Moles 1979, Alatis 1979, Marchand 1979), it is quite apparent that foreign
language study which is 'billed as a guarantor of international and intercultural
communication and understanding . . . does not even enable its
graduates to sustain an ordinary conversation widi a native speaker'
(Wanner 1979:25). Under diese circumstances, where foreign language
study fails to realize die fundamental goal of enabling the learner to use die
new language as a communicative tool, it is superfluous to speak of such
justifications for target language acquisition as its potential for expanding
die learners' range of cultural experience (Herron 1980:70) and developing
cross-cultural awareness and appreciation (Elling 1980:92). In fact, die
findings of attitude surveys conducted among foreign-language learners
suggest diat die acquisition of the new language causes neidier an improvement
in die subjects' overall attitudes toward die native speakers of die
language (Teitelbaum et d. 1975, Oiler et d. 1977, Ake 1982), nor a decline
in dieir own edinocentrism (Ake 1982).

Kết quả (Việt) 1:

Trong bối cảnh sử và monocultural chủ yếu nói tiếng AnhQuốc gia, nơi có ít chức năng tiện ích hoặc uy tín xã hội phảithu được từ nghiên cứu ngôn ngữ nước ngoài, như vậy preoccupations với các văn hóaCác khía cạnh của việc mua lại ngoại ngữ dường như đã được thực hiện của nó trưởngđiểm bán hàng để ngăn chặn sự suy giảm chung trong enrolments ở nước ngoàiCác lớp học ngôn ngữ. Tuy nhiên, do thiếu nhận thức về ngoại khét tiếng chếtngôn ngữ và văn hóa trong các quốc gia nói tiếng Anh (ngư ông năm 1977,Nốt ruồi 1979, Alatis 1979, Marchand 1979), nó là khá rõ ràng rằng nước ngoàinghiên cứu ngôn ngữ đó là ' quảng cáo như là một bảo lãnh của quốc tế và interculturalgiao tiếp và sự hiểu biết... không thậm chí cho phép của nósinh viên tốt nghiệp để duy trì một cuộc trò chuyện bình thường widi người bản ngữ '(Wanner 1979:25). Trong trường hợp diese, nơi các ngôn ngữ nước ngoàinghiên cứu không nhận ra chết cơ bản mục tiêu tạo điều kiện cho người học sử dụng chếtngôn ngữ mới như một công cụ giao tiếp, đó là thừa để nói chuyện như vậyjustifications cho ngôn ngữ mục tiêu mua lại như tiềm năng của nó để mở rộngchết người học những kinh nghiệm văn hóa (Herron 1980:70) và phát triểnnền văn hóa cao nhận thức và sự đánh giá cao (Elling 1980:92). Trong thực tế, chếtnhững phát hiện của Thái độ cuộc khảo sát tiến hành trong số những người học ngoại ngữđề nghị mua lại chết diat của ngôn ngữ mới gây ra neidier một sự cải tiếntrong đối tượng chết tổng thể Thái độ về hướng chết người bản ngữ của chếtlanguage (Teitelbaum et d. 1975, Oiler et d. 1977, Ake 1982), nor a declinein dieir own edinocentrism (Ake 1982).

Kết quả (Việt) 2:

Trong bối cảnh chủ yếu là đơn ngữ và monocultural nói tiếng Anh
quốc gia, nơi có rất ít tiện ích chức năng, uy tín xã hội để được
thu được từ nghiên cứu ngôn ngữ nước ngoài, mối bận tâm như vậy với văn hóa
các khía cạnh của việc mua lại ngôn ngữ nước ngoài dường như đã được thực hiện chủ yếu của nó
điểm bán hàng trong đặt để ngăn chặn sự suy giảm chung trong tuyển sinh ở nước ngoài
các lớp học ngôn ngữ. Tuy nhiên, do chết thiếu khét tiếng của nhận thức về ngoại
ngữ và các nền văn hóa ở các nước nói tiếng Anh (Fishman 1977,
Moles 1979, Alatis 1979, Marchand 1979), nó là khá rõ ràng rằng nước ngoài
nghiên cứu ngôn ngữ mà là 'quảng cáo là một người bảo đảm quốc tế và liên văn hóa
giao tiếp và sự hiểu biết. . . thậm chí không cho phép nó
sinh viên tốt nghiệp để duy trì một cuộc trò chuyện bình thường WiDi một người bản xứ
'(Wanner 1979: 25). Trong những trường hợp diese, nơi mà ngôn ngữ nước ngoài
nghiên cứu không nhận ra chết mục tiêu cơ bản của việc cho phép người học để sử dụng chết
ngôn ngữ mới như một công cụ giao tiếp, nó là cần thiết để nói chuyện đó
biện minh cho việc mua lại ngôn ngữ mục tiêu như tiềm năng của nó đối với việc mở rộng
phạm vi chết của người học của kinh nghiệm văn hóa (Herron 1980: 70) và phát triển
nhận thức giao thoa văn hóa và đánh giá cao (Elling 1980: 92). Trong thực tế, chết
kết quả khảo sát thái độ thực hiện giữa người học tiếng nước ngoài
đề nghị diat chết mua lại trong những nguyên nhân ngôn ngữ mới neidier một sự cải thiện
trong thái độ tổng thể đối tượng chết 'về phía loa chết mẹ đẻ của chết
ngôn ngữ (Teitelbaum et d. 1975, tra dầu et d. 1977, Ake 1982), cũng không phải một sự suy giảm
trong dieir edinocentrism riêng (Ake 1982).