I use the paradox as a metaphor of

I use the paradox as a metaphor of the student-teacher relationship, the
teacher as the actor and the students as the audience. The teacher is to
convey knowledge. The students are to interpret this knowledge and its
possibilities. If the teacher does not manage to control her relationship to the knowledge, she will convey knowledge and herself as a unity. The
message to the students will be - if you take the knowledge, you have to
take me at the same time. The teacher's role, as experienced by her
student, is not that of a conveyor of knowledge. Her role is extended to a
larger unit, consisting both of herself as an individual and the knowledge
she transmits.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi sử dụng những nghịch lý là một ẩn dụ của mối quan hệ sinh viên-giáo viên, cácgiáo viên là diễn viên và các sinh viên như là các đối tượng. Các giáo viên là đểtruyền đạt kiến thức. Các sinh viên phải giải thích kiến thức này và của nókhả năng. Nếu các giáo viên không quản lý để kiểm soát mối quan hệ của cô với những kiến thức, cô sẽ truyền đạt kiến thức và mình như là một sự thống nhất. Cácthông báo cho các sinh viên sẽ là - nếu bạn có kiến thức, bạn phảiđưa tôi cùng một lúc. Vai trò của giáo viên, như là kinh nghiệm của cô ấysinh viên, không phải là của một băng tải của kiến thức. Vai trò của mình kéo dài đến mộtđơn vị lớn hơn, bao gồm cả của mình là một cá nhân và kiến thứccô ấy truyền.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi sử dụng những nghịch lý như là một phép ẩn dụ của mối quan hệ thầy trò, các
giáo viên là các diễn viên và các sinh viên và khán giả. Các giáo viên là
truyền đạt kiến thức. Các sinh viên để giải thích kiến thức này và nó
khả năng. Nếu giáo viên không quản lý để kiểm soát mối quan hệ của cô với những kiến thức, cô sẽ truyền đạt kiến thức và bản thân mình như một sự thống nhất. Các
thông điệp tới các sinh viên sẽ được - nếu bạn có những kiến thức, bạn phải
đưa tôi cùng một lúc. Vai trò của giáo viên, như kinh nghiệm của cô
sinh viên, không phải là của một băng tải kiến thức. Vai diễn của cô là mở rộng cho một
đơn vị lớn hơn, bao gồm cả của mình là một cá nhân và những kiến thức
cô truyền.