Asian countries, the source of "exp

Asian countries, the source of "exporting" the most of students to the Western countries, is now pouring money into the universities in their own country to avoid the risk of brain drain. As China was spending to 4% of GDP on higher education, higher than both the US and the UK was 1.1% 2.7%. Malaysia invested 200.000 dollars into education, double the current figures, in 2010. According to the information given, wealth is the most important factor to promote the development of education, with evidence that the most developed countries in the world are investing money in education. On the other hand, a recent study to examine the impact of education to economic growth of cities in Vietnam through a measure of the level of education of the labor force, which is "the average of schooling years". The regression results show that "the average of schooling years" of the labor force in the light impact positively on GDP and GDP / labor. The estimated coefficient changes by 0.10 to 0.14 against 0.10 to 0.16 of GDP or GDP / employment implying that if all other factors remain unchanged, the increase 1 % of the average years of schooling would make GDP increased by 0.10 to 0.14% / year or GDP / employment increased by 0.10 to 0.16% / year. In Vietnam, the average education level of the workforce in most of the provinces ranged from 5 to 9 years in the 2000-2006 period, so when "the average schooling years" shall increase by 1 year predictable income increased by 1.5 to 2.7% country / year. This research shows that education contributes directly to economic development, which produces wealth profusely. Because of the importance of these two factors, and the connections between them, I have conducted research, specifically, this paper studies the relationship between the wealth and the demand for education using references from the Internet, and coming to the conclusion for the question, “What is more important, A or

Kết quả (Việt) 1:

Nước Châu á, nguồn gốc của "xuất khẩu" hầu hết học sinh để các nước phương Tây, là bây giờ đổ tiền vào các trường đại học ở đất nước của họ để tránh nguy cơ chảy máu chất xám. Như Trung Quốc đã chi tiêu đến 4% GDP vào giáo dục đại học, cao hơn so với cả hai Hoa Kỳ và Anh quốc là 1,1% 2.7%. Malaysia đầu tư 200.000 đô la vào giáo dục, tăng gấp đôi con số hiện tại, trong năm 2010. Theo thông tin được đưa ra, sự giàu có là yếu tố quan trọng nhất để thúc đẩy sự phát triển của giáo dục, với bằng chứng rằng các quốc gia phát triển nhất trên thế giới đang đầu tư tiền trong giáo dục. Mặt khác, một nghiên cứu gần đây kiểm tra tác động của giáo dục các tăng trưởng kinh tế của các thành phố ở Việt Nam thông qua một biện pháp của trình độ giáo dục của lực lượng lao động, mà là "trung bình học năm". Các hồi quy kết quả cho thấy rằng "mức trung bình của học năm" lực lượng lao động trong ánh sáng tác động tích cực trên GDP và GDP / lao động. Hệ số ước tính thay đổi bởi 0,10 đến 0,14 chống lại 0,10 đến 0,16 của GDP hoặc GDP / việc làm ngụ ý rằng nếu tất cả các yếu tố khác vẫn không thay đổi, tăng 1% của năm học, Trung bình là sẽ làm cho GDP tăng 0,10 đến 0,14% / năm hoặc GDP / việc làm tăng 0,10 đến 0,16% / năm. Tại Việt Nam, mức trung bình là giáo dục của lực lượng lao động trong hầu hết các tỉnh trải dài từ 5 đến 9 tuổi trong giai đoạn 2000-2006, vì vậy khi "những năm học trung bình" sẽ tăng thu nhập dự đoán được 1 năm tăng lên theo quốc gia 1.5 để 2,7% / năm. Nghiên cứu này cho thấy rằng giáo dục góp phần trực tiếp vào phát triển kinh tế, tạo ra sự giàu có profusely. Bởi vì tầm quan trọng của hai yếu tố, và các kết nối giữa chúng, tôi đã tiến hành nghiên cứu, đặc biệt, giấy này nghiên cứu về mối quan hệ giữa sự giàu có và nhu cầu giáo dục bằng cách sử dụng tài liệu tham khảo từ Internet, và đến kết luận cho câu hỏi, "những gì là quan trọng hơn, A hoặc

Kết quả (Việt) 2:

Các nước châu Á, nguồn gốc của "xuất khẩu" nhất của học sinh đối với các nước phương Tây, hiện đang đổ tiền vào các trường đại học ở đất nước của họ để tránh nguy cơ chảy máu chất xám. Khi Trung Quốc đã chi đến 4% GDP cho giáo dục đại học, cao hơn cả Mỹ và Anh là 1,1% 2,7%. Malaysia đầu tư 200.000 USD vào giáo dục, tăng gấp đôi con số hiện nay, trong năm 2010. Theo thông tin được đưa ra, sự giàu có là yếu tố quan trọng nhất để thúc đẩy sự phát triển của giáo dục, với bằng chứng rằng các nước phát triển nhất trên thế giới đang đầu tư tiền trong giáo dục. Mặt khác, một nghiên cứu gần đây để kiểm tra tác động của giáo dục đối với tăng trưởng kinh tế của thành phố ở Việt Nam thông qua một thước đo của trình độ học vấn của lực lượng lao động, đó là "mức trung bình của năm học". Kết quả hồi quy cho thấy "mức trung bình của năm học" của lực lượng lao động trong các tác động ánh sáng tích cực vào GDP và GDP / lao động. Các ước tính thay đổi hệ số 0,10 đến 0,14 đối với 0,10-0,16 GDP hoặc GDP / lao động ngụ ý rằng nếu tất cả các yếu tố khác không thay đổi, mức tăng 1% của những năm học trung bình sẽ làm cho GDP tăng 0,10-0,14% / năm hoặc GDP / việc làm tăng 0,10-0,16% / năm. Ở Việt Nam, trình độ học vấn trung bình của lực lượng lao động ở hầu hết các tỉnh thành trong khoảng 5-9 năm trong giai đoạn 2000-2006, do đó, khi "những năm đi học trung bình" thì tăng thêm thu nhập dự đoán được 1 năm tăng 1,5-2,7% nước / năm. Nghiên cứu này cho thấy rằng giáo dục trực tiếp góp phần phát triển kinh tế, trong đó sản xuất của cải rất nhiều. Do tầm quan trọng của hai yếu tố này, và các liên kết giữa chúng, tôi đã tiến hành nghiên cứu, cụ thể, bài báo này nghiên cứu các mối quan hệ giữa sự giàu có và nhu cầu về giáo dục sử dụng tài liệu tham khảo từ Internet, và đến kết luận cho câu hỏi, "Điều gì là quan trọng hơn, A hoặc