So last week we took a look at what

So last week we took a look at what makes a good professor or teacher. Perhaps equally relevant is the question of what makes a good student. Now obviously there is a difference between knowing what makes a good student, and being willing to put in the time in order to become one. Personally, I would say that in high school I was about 65-70% of the way to reaching my full potential as a student, and I would say in university it climbed a little higher to about 80%-85%. I’ve been on both sides of the student/teacher ledge at this point and so I think I can speak with some degree of authority on the topic. Being a “good student” and having a “good professor/teacher” often to hand-in-hand and is definitely a symbiotic relationship.
A Good Student Has Passion
Good Student
Facebook
Twitter
Google+
In my opinion the number one factor in creating a good student is to teach someone something that they are interested in and that they believe is relevant to their educational and/or career goals. If a topic is either relevant or interesting to them, most students can get by; however, if students are forced to sit in on classes that they don’t believe are relevant, nor do they find intrinsically interesting, this is where all kinds of bad stuff starts to happen. I’ve tried to make courses interesting for students who really hate them and have had some limited success, and I’ve also been forced to take courses I absolutely hated (and was right in assuming they were actually counterproductive to my goals as an educator) in order to “jump through the hoops” to get a degree. Ultimately, we are at our best when we are pursuing something we are passionate about. I’m definitely not the first person to break ground on that subject.
Motivation
A good student should be motivated. This can be accomplished in a large variety of ways. In fact, as a high school teacher, I find one of the most underrated parts of my job is keying in on the specific “motivational buttons” for each student. Some people are motivated by potential earnings, others are motivated simply by their need to please authority figures, while still other people simply love learning for the pure sake of interacting with new information. Regardless of why someone is motivated to be learning, it is important that they feel compelled to push themselves to some degree.
A Good Student Has Focus
One of the biggest obstacles we face in today’s world is the distraction potential that occurs all around us on a daily basis. Technology has provided us with many great tools, but go take a look at an undergraduate course and you’ll see it has provided with just as many (if not more) ways to waste our precious educational brain power as well. Focus is subsequently very important to getting the most out of your time as a student. I don’t assume these obstacles are going to lessen much in the immediate future; therefore, people that learn to focus through the daily noise will have a huge advantage in any endeavour they take on from this point forward.
Communication
If a student is a great communicator, this can make up for a lot of weaknesses in the subject area. If you are confident enough to admit and articulate your areas of weakness, this is a huge asset (ironically, it is often ridiculed in many education environments). Opening up a dialogue with a professor/teacher is great, but there are likely people all around you that can help you out as well. Many people thrive on group learning, and having a support net there never hurts. Don’t hesitate to be the one to “ask the dumb question.” Good teachers will thank you because it is almost never “dumb” (and even if it is, we should be cool about it).
Intelligence
There is no doubt that being “smart” helps in becoming a good student. There are a variety of reasons for this including the obvious raw capability. I put the term “smart” in quotation marks because it is such a vague label to use. Countless studies have shown that we all have our strengths and weaknesses as learners. I think that by the time most people have hit high school and university they have decided to put more energy into the areas in which they have excelled and consequently received positive reinforcement; therefore, having natural ability in a subject area often builds momentum in learning capability as one continues in the field. I find that critical thinking helps in any subject area, and generally transcends classrooms, and/or learning styles. If I can only impart two skills on my students it is to work hard and thinking critically.
“You Aren’t Learning Much When Your Lips Are Moving”
One of the most challenging lessons to try and impart to gifted learners in almost any setting is that a great student’s goal is rarely to show how smart they are, but instead to simply keep the focus on continued learning and growth. It is very easy to begin to believe that you really do know it all. I have often learned things from people when I am fairly certain I know more than that individual in the subject field overall. Coaching sports is one of the areas where I see this most predominantly. Coaches are rarely shy about stealing what works no matter who invented it, or if they believe they are already experts. We still have a hard time with that in an academic setting for some reason. If you want to be at your best, then check your ego at the door. You’ll make more friends that way too.
Mirror Mirror On The Wall…
If I had to evaluate myself as a student (I’m not biased at all) I would say that my biggest strengths are my critical thinking ability, interest in a broad range of topics, and ability to make personal connections. I used to think I was a hard worker until I seen some of the efforts put forth at the university level. I still believe I worked hard when I was in school, and I continue to be committed to being a lifelong learner, but I can’t say that I am anywhere near the top relative to some folks out there. As far as weaknesses go, I am definitely impatient and highly critical of teachers/professors who I feel do not warrant the title. I would often be much better having a non-confrontational attitude, and salvaging what I could out of education situations, but instead all I can think about are wasted time and opportunity, as well as disdain for the lacklustre performance in front of me. Plus, I probably talk too much (that whole biggest strength/biggest weakness thing I guess).
Where would you put yourself on the learner continuum? Do you agree with my overall criteria? Where you a good student?

Kết quả (Việt) 1:

Vì vậy, cuối tuần chúng tôi đã xem xét những gì làm cho một giáo sư tốt hoặc giáo viên. Có lẽ như nhau có liên quan là câu hỏi của những gì làm cho một sinh viên tốt. Bây giờ rõ ràng là có một sự khác biệt giữa hiểu biết những gì làm cho một sinh viên tốt, và đang sẵn sàng để đặt trong thời gian để trở thành một. Cá nhân, tôi sẽ nói trong trường trung học tôi đã là khoảng 65-70% cách để đạt tiềm năng đầy đủ của tôi như một sinh viên, và tôi sẽ nói ở Đại học nó leo lên một chút cao khoảng 80% - 85%. Tôi đã trên cả hai mặt của mỏm đá học sinh/giáo viên vào thời điểm này và vì vậy tôi nghĩ rằng tôi có thể nói chuyện với một số mức độ của thẩm quyền về chủ đề. Là một sinh viên"tốt" và có một "giáo sư/giáo viên tốt" thường để tay trong tay và chắc chắn là một mối quan hệ cộng sinh.Một sinh viên tốt có niềm đam mêSinh viên tốtFacebookTwitterGoogle +Ý kiến của tôi số một yếu tố trong việc tạo ra một sinh viên tốt là để dạy cho ai đó một cái gì đó mà họ quan tâm và họ tin rằng có liên quan đến mục tiêu giáo dục và/hoặc sự nghiệp của họ. Nếu một chủ đề là có liên quan hoặc thú vị cho họ, hầu hết học sinh có thể lấy bằng; Tuy nhiên, nếu học sinh được buộc phải ngồi trên các lớp học họ không tin rằng có liên quan, cũng không làm họ tìm thấy thú vị intrinsically, đây là nơi mà tất cả các loại công cụ xấu bắt đầu xảy ra. Tôi đã cố gắng để làm cho các khóa học thú vị cho những sinh viên thực sự ghét họ và đã có một số thành công hạn chế, và tôi cũng đã bị buộc phải có các khóa học tôi hoàn toàn ghét (và là ngay trong giả định họ được phản tác thực sự với mục tiêu của tôi như là một nhà giáo dục) để "nhảy qua các hoops" để có được một mức độ. Cuối cùng, chúng tôi là lúc tốt nhất của chúng tôi khi chúng tôi đang theo đuổi một cái gì đó chúng tôi là đam mê. Tôi chắc chắn không phải là người đầu tiên để phá vỡ mặt đất về chủ đề đó.Động lựcMột sinh viên tốt nên có động lực. Điều này có thể được thực hiện trong nhiều cách. Trong thực tế, là một giáo viên trường trung học, tôi tìm thấy một trong những phần underrated nhất của công việc của tôi keying trong ngày cụ thể "động cơ thúc đẩy nút" cho mỗi học sinh. Một số người đang thúc đẩy bởi các khoản thu nhập tiềm năng, những người khác có động cơ chỉ đơn giản là bởi nhu cầu của họ để làm hài lòng con số cơ quan, trong khi vẫn còn những người khác chỉ đơn giản là thích học tập vì lợi ích tinh khiết của tương tác với thông tin mới. Bất kể lý do tại sao một ai đó là động lực để học tập, nó là quan trọng mà họ cảm thấy bắt buộc phải đẩy mình đến mức độ một số.Một học sinh giỏi đã tập trungMột trong những trở ngại lớn nhất chúng tôi phải đối mặt trong thế giới ngày nay là phân tâm tiềm năng xảy ra tất cả xung quanh chúng ta hàng ngày. Công nghệ đã cung cấp cho chúng tôi với nhiều công cụ tuyệt vời, nhưng đi có một cái nhìn tại một khóa học đại học và bạn sẽ thấy nó đã cung cấp với cũng giống như nhiều (nếu không nhiều) cách để lãng phí điện quý giá giáo dục não của chúng tôi là tốt. Trọng tâm là sau đó rất quan trọng để nhận được nhiều nhất của thời gian của bạn là một sinh viên. Tôi không giả sử các chướng ngại vật sẽ giảm bớt nhiều trong tương lai gần; Vì vậy, những người tìm hiểu để tập trung thông qua tiếng ồn hàng ngày sẽ có một lợi thế rất lớn trong bất kỳ nỗ lực mà họ đưa vào từ điểm này về phía trước.Thông tin liên lạcNếu một học sinh là một communicator lớn, điều này có thể làm cho rất nhiều các điểm yếu trong vấn đề đó. Nếu bạn đang tự tin, đủ để thừa nhận và rõ của bạn khu vực của sự yếu kém, đây là một tài sản lớn (Trở trêu là, nó thường nhạo báng ở nhiều giáo dục môi trường). Mở ra một cuộc đối thoại với một giáo sư/giáo viên tuyệt vời, nhưng có những người có khả năng tất cả xung quanh bạn có thể giúp bạn ra là tốt. Nhiều người phát triển mạnh về nhóm học tập, và không bao giờ có một hỗ trợ mạng có đau. Đừng ngần ngại để là một trong "hỏi câu hỏi ngớ ngẩn." Giáo viên tốt sẽ cảm ơn bạn vì nó là hầu như không bao giờ "ngớ ngẩn" (và ngay cả khi nó là, chúng ta nên được mát về nó).Tình báoCó là không có nghi ngờ rằng đang được "thông minh" giúp trong việc trở thành một sinh viên tốt. Có rất nhiều lý do này bao gồm cả khả năng rõ ràng nguyên. Tôi đặt thuật ngữ "thông minh" trong dấu ngoặc kép vì nó là một nhãn hiệu mơ hồ để sử dụng. Vô số nghiên cứu đã chỉ ra rằng chúng ta đều có điểm mạnh và điểm yếu là học viên của chúng tôi. Tôi nghĩ rằng thời gian hầu hết mọi người đã đánh trúng trường trung học và đại học họ đã quyết định đặt thêm năng lượng vào các khu vực trong đó họ đã rất xuất sắc và do đó nhận được tăng cường tích cực; Vì vậy, có khả năng tự nhiên trong một khu vực chủ đề thường xây dựng đà tìm hiểu khả năng như một tiếp tục trong lĩnh vực. Tôi thấy rằng tư duy phê phán giúp bất kỳ vấn đề đó, và thường vượt lớp học, và/hoặc phong cách học tập. Nếu tôi chỉ có thể impart hai kỹ năng về học sinh của tôi nó là làm việc khó khăn và suy nghĩ nghiêm trọng."Bạn không học tập nhiều khi môi của bạn đang di chuyển"Một trong những bài học khó khăn nhất để thử và truyền đạt cho các học viên có năng khiếu trong khung cảnh hầu như bất kỳ là mục tiêu của học sinh lớn hiếm khi là để hiển thị như thế nào thông minh họ phải, nhưng thay vì chỉ đơn giản là giữ tập trung vào việc học tập và tăng trưởng. Nó là rất dễ dàng để bắt đầu để tin rằng bạn thực sự biết tất cả. Tôi thường đã học được những điều từ người khi tôi khá chắc chắn tôi biết cá nhân nhiều hơn trong lĩnh vực chủ đề tổng thể. Huấn luyện thể thao là một trong các khu vực nơi tôi thấy điều này đặt chủ yếu. Huấn luyện viên là hiếm khi nhút nhát về ăn cắp những gì làm việc không có vấn đề người phát minh ra nó, hoặc nếu họ tin rằng họ đã là các chuyên gia. Chúng tôi vẫn còn có một thời gian khó khăn với điều đó trong một môi trường học tập cho một số lý do. Nếu bạn muốn ở tốt nhất của bạn, sau đó kiểm tra xem tự ngã của bạn tại cửa. Bạn sẽ làm cho nhiều bạn bè rằng cách quá.Gương gương trên tường...Nếu tôi đã có để đánh giá bản thân mình như là một sinh viên (tôi không thiên vị ở tất cả), tôi sẽ nói rằng thế mạnh lớn nhất của tôi là khả năng tư duy phê phán của tôi, quan tâm đến một loạt các chủ đề, và khả năng để làm cho kết nối cá nhân. Tôi đã từng nghĩ rằng tôi là một nhân viên chăm chỉ cho đến khi tôi thấy một số nỗ lực đưa ra ở cấp đại học. Tôi vẫn tin rằng tôi đã làm việc chăm chỉ khi tôi đã ở trường, và tôi tiếp tục được cam kết đang là một người học suốt đời, nhưng tôi không thể nói rằng tôi là bất cứ nơi nào gần đầu liên quan đến một số người ra khỏi đó. Xa như điểm yếu đi, tôi chắc chắn thiếu kiên nhẫn và rất quan trọng của giáo viên/giáo sư người tôi cảm thấy không đảm bảo tiêu đề. Tôi sẽ thường là tốt hơn nhiều có một thái độ không đối đầu, và làm những gì tôi có thể ra khỏi giáo dục tình huống, nhưng thay vào đó tất cả tôi có thể suy nghĩ về là lãng phí thời gian và cơ hội, cũng như disdain để có hiệu suất lacklustre ở phía trước của tôi. Thêm vào đó, tôi có thể nói quá nhiều (lớn nhất toàn bộ sức mạnh/lớn nhất điểm yếu đó tôi đoán).Nơi nào bạn đặt mình trên liên tục học? Bạn có đồng ý với tiêu chí tổng thể của tôi? Nơi bạn một sinh viên tốt?

Kết quả (Việt) 2:

Vì vậy, tuần qua, chúng tôi đã xem xét những gì làm cho một giáo sư hoặc giáo viên tốt. Có lẽ đều có liên quan là các câu hỏi về những gì làm cho một học sinh tốt. Bây giờ rõ ràng là có một sự khác biệt giữa hiểu biết những gì làm cho một sinh viên tốt, và sẵn sàng để đưa vào thời gian để trở thành một. Cá nhân, tôi sẽ nói rằng trong trường trung học tôi đã khoảng 65-70% trong những cách để đạt được tiềm năng đầy đủ của tôi là một sinh viên, và tôi sẽ nói ở trường đại học nó leo lên cao hơn một chút đến khoảng 80% -85%. Tôi đã được trên cả hai mặt của mỏm đá học sinh / giáo viên vào thời điểm này và vì vậy tôi nghĩ rằng tôi có thể nói chuyện với một số mức độ thẩm quyền về chủ đề. Là một "học sinh tốt" và có một "giáo sư tốt / giáo viên" thường để tay-trong-tay và chắc chắn là một mối quan hệ cộng sinh.
Một sinh viên tốt Có Passion
Tốt Student
Facebook
Twitter
Google+
Theo tôi các yếu tố số một trong việc tạo ra một tốt Học sinh được dạy cho một người nào đó một cái gì đó mà họ quan tâm đến và rằng họ tin là có liên quan đến mục tiêu giáo dục và / hoặc sự nghiệp của họ. Nếu một chủ đề, hoặc là có liên quan hoặc thú vị với họ, hầu hết sinh viên có thể nhận được bằng cách; Tuy nhiên, nếu học sinh bị buộc phải ngồi ở trên lớp học mà họ không tin là có liên quan, cũng không làm họ thấy bản chất thú vị, đây là nơi mà tất cả các loại công cụ xấu bắt đầu xảy ra. Tôi đã cố gắng để làm cho các khóa học thú vị cho những sinh viên thực sự ghét họ và đã có một số thành công nhất định, và tôi cũng đã bị buộc phải có các khóa học Tôi hoàn toàn ghét (và đã được ngay trong giả định họ đã thực sự phản tác dụng cho những mục tiêu của tôi là một nhà giáo dục ) để "nhảy qua hoops" để có được một mức độ. Cuối cùng, chúng tôi là lúc tốt nhất của chúng tôi khi chúng tôi đang theo đuổi một cái gì đó chúng ta có đam mê. Tôi chắc chắn không phải là người đầu tiên phá vỡ mặt đất trên chủ đề đó.
Động lực
Một học sinh tốt nên được khuyến khích. Điều này có thể được thực hiện trong một lượng lớn các cách khác nhau. Trong thực tế, như là một giáo viên trung học, tôi tìm thấy một trong những phần đánh giá thấp nhất trong công việc của tôi là keying trong trên "nút động lực" cụ thể cho từng học sinh. Một số người được thúc đẩy bởi lợi nhuận tiềm năng, những người khác được thúc đẩy bởi nhu cầu của họ chỉ đơn giản là để làm hài lòng nhân vật có quyền, trong khi những người khác chỉ đơn giản vẫn thích học vì lợi ích tinh khiết của tương tác với thông tin mới. Bất kể lý do tại sao một người nào đó được thúc đẩy để được học tập, điều quan trọng là họ cảm thấy muốn đẩy mình đến mức độ nào đó.
Một sinh viên tốt Có Tập trung
Một trong những trở ngại lớn nhất của chúng phải đối mặt trong thế giới ngày nay là khả năng phân tâm xảy ra xung quanh chúng ta trên một cơ sở hàng ngày. Công nghệ đã cung cấp cho chúng ta nhiều công cụ tuyệt vời, nhưng đi tham quan một cái nhìn tại một khóa học đại học và bạn sẽ thấy nó đã được cung cấp với chỉ như nhiều người (nếu không hơn) cách để lãng phí năng lượng não giáo dục quý báu của chúng tôi là tốt. Focus là sau đó rất quan trọng để nhận được nhiều nhất của thời gian của bạn là một sinh viên. Tôi không cho rằng những trở ngại này sẽ giảm nhiều trong thời gian tới; Do đó, những người mà học cách tập trung thông qua các tiếng ồn hàng ngày sẽ có một lợi thế rất lớn trong bất kỳ nỗ lực họ đi trên từ điểm này trở đi.
Truyền
Nếu một sinh viên là một người giao tiếp tuyệt vời, điều này có thể làm cho rất nhiều điểm yếu trong các môn học. Nếu bạn có đủ tự tin để thừa nhận và nhấn mạnh đến lĩnh vực của bạn yếu, đây là một tài sản lớn (trớ trêu thay, người ta thường chế nhạo trong nhiều môi trường giáo dục). Mở ra một cuộc đối thoại với một giáo sư / giáo viên là rất tốt, nhưng có những người có khả năng tất cả xung quanh bạn có thể giúp bạn ra là tốt. Nhiều người phát triển mạnh về học tập nhóm, và có một mạng lưới hỗ trợ có bao giờ đau khổ. Đừng ngần ngại thể là một "yêu cầu các câu hỏi ngớ ngẩn." Giáo viên tốt sẽ cảm ơn bạn vì nó gần như là không bao giờ "câm" (và thậm chí nếu nó là, chúng ta nên mát mẻ về nó).
Intelligence
Không có nghi ngờ rằng là "thông minh" giúp trong việc trở thành một học sinh giỏi. Có nhiều lý do cho việc này bao gồm khả năng liệu rõ ràng. Tôi đưa thuật ngữ "thông minh" trong dấu ngoặc kép bởi vì nó là một nhãn hiệu mơ hồ như vậy để sử dụng. Vô số nghiên cứu đã chỉ ra rằng tất cả chúng ta đều có điểm mạnh và điểm yếu của chúng tôi là người học. Tôi nghĩ rằng khi hầu hết mọi người đã đánh trúng trường trung học và đại học mà họ đã quyết định để đưa năng lượng hơn vào các lĩnh vực mà họ đã rất xuất sắc và do đó nhận được tăng cường tích cực; Do đó, có khả năng tự nhiên đến một vấn đề thường được xây dựng đà trong khả năng học tập như một tiếp tục trong lĩnh vực này. Tôi thấy rằng tư duy phê phán giúp trong bất kỳ môn học, và thường vượt lớp học, và / hoặc phong cách học tập. Nếu tôi chỉ có thể truyền đạt hai kỹ năng về học sinh của tôi là làm việc chăm chỉ và tư duy phê phán.
"Quí vị không học nhiều Khi Lips của bạn đang di chuyển"
Một trong những bài học khó khăn nhất để thử và truyền đạt cho người học có năng khiếu trong hầu như bất kỳ thiết lập là rằng mục tiêu của một học sinh xuất sắc của hiếm khi thể hiện sự thông minh của họ, mà thay vào đó chỉ cần giữ sự tập trung vào tiếp tục học tập và phát triển. Nó là rất dễ dàng để bắt đầu tin rằng bạn thực sự biết tất cả. Tôi thường học được những điều từ người khác khi tôi khá chắc chắn tôi biết nhiều hơn thế cá nhân trong các lĩnh vực chủ đề chung. Huấn luyện thể thao là một trong những lĩnh vực mà tôi thấy điều này chủ yếu nhất. Huấn luyện viên là hiếm khi nhút nhát về ăn cắp những gì làm việc không có vấn đề những người phát minh ra nó, hoặc nếu họ tin rằng họ đã được các chuyên gia. Chúng tôi vẫn có một thời gian khó khăn với điều đó trong môi trường học thuật đối với một số lý do. Nếu bạn muốn được ở tốt nhất của bạn, sau đó kiểm tra cái tôi của bạn ở cửa. Bạn sẽ làm cho bạn bè nhiều hơn theo cách đó quá.
Mirror Mirror On The Wall ...
Nếu tôi có để đánh giá bản thân mình như một học sinh (Tôi không thiên vị ở tất cả) Tôi sẽ nói rằng thế mạnh lớn nhất của tôi là khả năng tư duy phê phán của tôi, quan tâm đến một loạt các chủ đề, và khả năng để làm cho các kết nối cá nhân. Tôi đã từng nghĩ tôi là một nhân viên chăm chỉ cho đến khi tôi nhìn thấy một số trong những nỗ lực đưa ra ở cấp đại học. Tôi vẫn tin rằng tôi đã làm việc chăm chỉ khi tôi còn đi học, và tôi tiếp tục được cam kết là một người học suốt đời, nhưng tôi không thể nói rằng tôi là bất cứ nơi nào gần tương đối đầu với một số người ra khỏi đó. Theo như những yếu kém đi, tôi chắc chắn thiếu kiên nhẫn và rất quan trọng của giáo viên / giáo sư người tôi cảm thấy tôi không đảm bảo các tiêu đề. Tôi thường sẽ tốt hơn việc có một thái độ không đối đầu, và tận dụng những gì tôi có thể ra khỏi tình huống giáo dục, nhưng thay vì tất cả tôi có thể suy nghĩ về là lãng phí thời gian và cơ hội, cũng như thái độ khinh thị cho hiệu suất mờ nhạt trước mặt tôi. Thêm vào đó, tôi có thể nói quá nhiều (mà toàn bộ sức mạnh lớn nhất / điều điểm yếu lớn nhất tôi đoán).
Trong trường hợp bạn sẽ đặt mình vào sự liên tục học? Bạn có đồng ý với tiêu chí chung của tôi? Trong trường hợp bạn là một sinh viên tốt?