Văn học dựa trên chương trình nghị sự chính sách học tập suốt đời cho thấy hoạt động so sánh của Australia trong đạt được giáo dục phải là một nguyên nhân cho mối quan tâm vì chúng ta tụt hậu so với các nước OECD khác về chi tiêu quốc gia về giáo dục như một phần của GDP, năm 12 hoàn thành, tỷ lệ dân số có trình độ đại học, và tham gia vào giáo dục và đào tạo người lớn (McKenzie 1998, O'Connell 1999, Hội đồng kinh doanh của Úc năm 2001) 10. Các chỉ tiêu trong lĩnh vực của thất nghiệp và tình trạng thất nghiệp trẻ cho thấy rằng mặc dù tỷ lệ việc làm cho thanh niên là trên mức trung bình của OECD, tỷ lệ thất nghiệp thành niên ở Úc là tương đối cao, tỷ lệ ra đi học sớm là tốt nghiệp phổ thông tương đối cao và đầu ở Úc là rất thiệt thòi ở thị trường lao động so với các đồng nghiệp giáo dục tốt hơn họ (Spierings 2001).
OECD cho rằng nhu cầu về lao động có trình độ cao về kỹ năng sẽ tiếp tục tăng trưởng và tỷ lệ dân số có trình độ đại học là một chỉ số về hiệu quả kinh tế trong tương lai. Các giả thiết trước đây xuất hiện tương đối an toàn; sau này, tuy nhiên, là có vấn đề. Các nghiên cứu đã không cho đến nay đã có thể kết luận chứng minh mối liên hệ của thiên nhiên này.
Úc sẽ có đủ công nhân có tay nghề cao để đáp ứng nhu cầu kinh tế của nó trong tương lai? Các cuộc thảo luận sau nhìn vào xu hướng trong thành phần kỹ năng của lực lượng lao động Úc, vai trò của việc làm có tay nghề cao trong nền kinh tế Úc và mức độ tham gia vào giáo dục và đào tạo.
đang được dịch, vui lòng đợi..