We have discussed the assumptions o

We have discussed the assumptions of social-cognitive theory and that models play a critical role in the learning process. Now we will review the different types of models.

Most of the models we learn from and observe are live models. These are individuals whose behavior is observable in real life. For example, teachers, peers, and supervisors - these are real people. Our second type of model is the symbolic model. These are real or fictional characters that influence an observer's behavior. These types of models could be real or fictional characters portrayed in books, movies, and other media. Researchers do not indicate which type of model is best, as long as the model possesses certain characteristics to make them effective. Let's talk about those characteristics of an effective model now.

The model must be competent. People will typically try to imitate behaviors of models who do something well, not poorly. In the classroom, a teacher could either demonstrate correct behavior or choose student models that are at or above the observer's skill level to display these skills correctly.

A model must have prestige and power. These are often qualities observers look for. For example, students may look to renowned athletes or world figures for behavioral cues. In the classroom, a teacher might highlight popular actors or sports figures as models for certain behaviors.

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi đã thảo luận về các giả định của xã hội nhận thức lý thuyết và mô hình chơi một vai trò quan trọng trong quá trình học tập. Bây giờ chúng tôi sẽ xem xét các loại khác nhau của mô hình.Hầu hết các mô hình chúng tôi học hỏi từ và quan sát là trực tiếp các mô hình. Đây là những cá nhân mà hành vi của là quan sát trong cuộc sống thực. Cho ví dụ, giáo viên, đồng nghiệp và người giám sát - đây là những người thực sự. Chúng tôi loại thứ hai của mô hình là các mô hình tượng trưng. Đây là thực hay hư cấu nhân vật có ảnh hưởng đến hành vi của một người quan sát. Các loại mô hình có thể là nhân vật thực hay hư cấu được miêu tả trong cuốn sách, phim ảnh và phương tiện truyền thông khác. Các nhà nghiên cứu không cho thấy những loại hình của mô hình là tốt nhất, miễn là các mô hình có một số đặc tính để làm cho họ có hiệu quả. Chúng ta hãy nói về những đặc điểm của một mô hình có hiệu quả bây giờ.Các mô hình phải có thẩm quyền. Người sẽ thường cố gắng bắt chước các hành vi của mô hình đã làm một cái gì đó tốt, không kém. Trong lớp học, một giáo viên có thể chứng minh chính xác hành vi hoặc chọn mô hình sinh viên tại hoặc cao hơn mức độ kỹ năng của người quan sát để hiển thị các kỹ năng này một cách chính xác.Một mô hình phải có uy tín và quyền lực. Đây thường là phẩm chất nhà quan sát tìm kiếm. Ví dụ, học sinh có thể xem xét để vận động viên nổi tiếng hoặc con số thế giới cho hành vi tín hiệu. Trong lớp học, một giáo viên có thể chọn diễn viên nổi tiếng hoặc con số thể thao như mô hình cho một số hành vi.

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi đã thảo luận về các giả định của lý thuyết xã hội nhận thức và mô hình đóng một vai trò quan trọng trong quá trình học tập. Bây giờ chúng ta sẽ xem xét các loại mô hình khác nhau. Hầu hết các mô hình chúng tôi học hỏi và quan sát các mô hình trực tiếp. Đây là những cá nhân có hành vi có thể quan sát trong cuộc sống thực. Ví dụ, giáo viên, đồng nghiệp và các giám sát viên - đây là những người thực sự. Loại thứ hai của chúng tôi về mô hình là mô hình tượng trưng. Đây là những nhân vật thật hoặc hư cấu có ảnh hưởng đến hành vi của người quan sát. Những loại mô hình có thể nhân vật thật hoặc hư cấu được miêu tả trong cuốn sách, phim ảnh và các phương tiện khác. Các nhà nghiên cứu không chỉ ra các loại mô hình là tốt nhất, miễn là các mô hình có những đặc điểm nhất định để làm cho họ hiệu quả. Hãy nói về những đặc điểm của một mô hình hiệu quả hiện nay. Người mẫu phải có thẩm quyền. Con người thường sẽ cố gắng để bắt chước hành vi của người mẫu làm điều gì đó tốt, không kém. Trong lớp học, một giáo viên hoặc có thể chứng minh hành vi đúng hoặc chọn mô hình học sinh đó là bằng hoặc cao hơn mức độ kỹ năng của người quan sát để hiển thị các kỹ năng này một cách chính xác. Một mô hình phải có uy tín và quyền lực. Đây thường là những phẩm chất quan sát tìm kiếm. Ví dụ, học sinh có thể tìm đến các vận động viên nổi tiếng hoặc số liệu thế giới cho tín hiệu hành vi. Trong lớp học, một giáo viên có thể làm nổi bật diễn viên nổi tiếng hoặc con số thể thao như các mô hình cho hành vi nhất định.