Learning and mastering of target la

Learning and mastering of target language vocabulary plays a very important role in any foreign language teaching and learning. The knowledge of vocabulary enables students to establish and achieve successful communication which is the main goal of any foreign language teaching and learning. The knowledge of vocabulary also helps EFL learner to explore the beauty of that language through a great variety of new words. Knowledge of vocabulary also helps an EFL learner to compare and contrast the foreign language and the mother tongue. Its also in understanding the similarities and differences between the two languages and helps in learning language in true sense of the term by understanding the language systems of the both languages. In that sense, words are the building blocks of the language and help the foreign language learner communicate and express effectively. Mastery over vocabulary make a learner effective speaker whereas lack of vocabulary leads him/her to failure establishing and achieving successful communication. Having a low vocabulary can trap EFL learner in a vicious circle, since EFL leaners who can not read more advances texts miss out on opportunities to extend their vocabulary and are also less successful in using strategies for words learning.
Developing the vocabulary of EFL learner is also important because all other language skills effected due to the lack of vocabulary or deficience of vocabulary. Lack of vocabulary is also regarded as one of the main causes of failure of EFL learner in establishing successful communication, be it written or oral. It is always noticed that learners who have reading problem have poor vocabularies. Sound knowledge of essential vocabulary supports EFL learners in speaking and writing whereas lack of vocabulary often results in lack of meaningful communication. Therefore, every attempt needs to be made to improve the vocabulary of EFL learners. This is the reason why many scholar and ELT luminaries like Linda Taylor (1990) emphasize on conscious attempt to develop the vocabulary of EFL learners.
The importance of vocabulary has also been recognized in language pedagogy for all the times. Wilkins (1972) , an early representative advocate of the communicative approach, clearly indicated that learning vocabulary is as important as learning grammar. Whether the learner has achieved near native speaking level is not can be judged based upon whether he/she can use and say collocation well. It is argued that lexical competence is at the heart communicative competence and according to Verhallen & Schoonen (1998), this lexical competence can be a “prediction of school success” (page 452). Allen (1983) also emphasizes this view stating that “lexical problems frequently interfere with communication, communication break down when people do not use the right words” (P.05). These views suffice the agreement that vocabulary teaching, developing and learning should be the central concern in an EFL classroom. Vocabulary is one of the most important parts of language acquisition. Therefore, conscious and unconscious learning of new words is a basic foundation for further development of the language level of learners. So, EFL teachers should attempt to develop their students’ vocabulary and help them develop their communicative competence with it.

Kết quả (Việt) 1:

Học tập và làm chủ của ngôn ngữ mục tiêu từ vựng đóng một vai trò rất quan trọng trong bất kỳ ngôn ngữ nước ngoài giảng dạy và học tập. Kiến thức từ vựng cho phép các sinh viên để thiết lập và đạt được thành công giao tiếp đó là mục tiêu chính của bất kỳ ngôn ngữ nước ngoài giảng dạy và học tập. Kiến thức từ vựng cũng giúp EFL người học để khám phá vẻ đẹp của ngôn ngữ đó thông qua một loạt các từ mới. Kiến thức về từ vựng cũng giúp một người học EFL để so sánh và tương phản ngoại ngữ và tiếng mẹ đẻ. Của nó cũng tại sự hiểu biết các điểm tương đồng và khác biệt giữa hai ngôn ngữ và giúp trong việc học ngôn ngữ trong các ý nghĩa thật sự của thuật ngữ bằng sự hiểu biết hệ thống ngôn ngữ của cả hai ngôn ngữ. Trong ý nghĩa đó, từ các khối xây dựng của ngôn ngữ và giúp người học ngoại ngữ giao tiếp và thể hiện một cách hiệu quả. Làm chủ trong vốn từ vựng làm cho một người học hiệu quả loa trong khi thiếu vốn từ vựng dẫn anh ta/cô để thất bại việc thiết lập và đạt được thành công giao tiếp. Có một vốn từ vựng thấp có thể bẫy EFL người học trong một vòng tròn luẩn quẩn, kể từ khi EFL leaners người có thể không đọc thêm tiến bộ văn bản Hoa hậu ra về những cơ hội để mở rộng vốn từ vựng của họ và cũng không thành công trong việc sử dụng chiến lược từ học tập. Phát triển vốn từ vựng của người học EFL là cũng quan trọng bởi vì tất cả các kỹ năng ngôn ngữ khác thực hiện do thiếu vốn từ vựng hoặc deficience của từ vựng. Thiếu vốn từ vựng cũng được coi là một trong những nguyên nhân chính của sự thất bại của EFL người học trong việc thiết lập giao tiếp thành công, có thể là bằng văn bản hoặc bằng miệng. Nó luôn luôn nhận thấy rằng các học viên đã đọc vấn đề có nghèo từ vựng. Các kiến thức âm thanh của từ vựng cần thiết hỗ trợ học viên EFL nói và viết trong khi thiếu vốn từ vựng thường kết quả trong thiếu giao tiếp có ý nghĩa. Do đó, mỗi nỗ lực cần phải được thực hiện để cải thiện từ vựng của học viên EFL. Đây là lý do tại sao nhiều học giả và ELT luminaries như Linda Taylor (1990) nhấn mạnh vào các nỗ lực có ý thức để phát triển vốn từ vựng của học viên EFL.Tầm quan trọng của từ vựng cũng đã được công nhận trong ngôn ngữ sư phạm cho tất cả các lần. Wilkins (1972), một người ủng hộ đầu đại diện của các phương pháp giao tiếp, rõ ràng chỉ ra rằng việc học từ vựng là quan trọng như học ngữ Pháp. Cho dù người học đã đạt được gần bản xứ nói cấp là không có thể được đánh giá dựa trên việc anh/cô ấy có thể sử dụng và nói collocation tốt. Đó lập luận rằng từ vựng thẩm quyền là ở trung tâm năng lực giao tiếp và theo Verhallen & Schoonen (1998), này thẩm quyền từ vựng có thể là một "dự báo của trường thành công" (trang 452). Allen (1983) cũng nhấn mạnh này xem nói rằng "vấn đề từ vựng thường xuyên ảnh hưởng đến giao tiếp, truyền thông phá vỡ xuống khi mọi người không sử dụng các từ đúng" (P.05). Những quan điểm đủ thỏa thuận từ vựng giảng dạy, phát triển và học tập nên là mối quan tâm Trung tâm trong một lớp học EFL. Từ vựng là một trong những phần quan trọng nhất của việc mua lại ngôn ngữ. Do đó, ý thức và vô thức học từ mới là một nền tảng cơ bản cho phát triển của ngôn ngữ của học viên. Vì vậy, các giáo viên EFL nên cố gắng để phát triển vốn từ vựng của học sinh và giúp họ phát triển năng lực giao tiếp của họ với nó.