Dutton and Thomas (1984) show that

Dutton and Thomas (1984) show that learning rates differ not only between industries and organizations, but also within the same or similar process and product areas. Studies have shown that there are more variations within organizations producing the same product (eg. Searly & Gody, 1945 on shipyards producing same vs. different ships during World War II). Similar results from other industries were found by Chew, Bresnahan and Clark (1990). In the search for the factors explaining these variations there has been several contributions. The productivity gains do not automatically come with experience. Hence the importance of understanding which variables actually leads to productivity gains are of interest

Kết quả (Việt) 1:

Dutton và Thomas (1984) cho thấy rằng tỷ lệ học tập khác nhau không chỉ giữa các ngành công nghiệp và các tổ chức, mà còn trong các giống hoặc tương tự sản xuất khu vực. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có rất nhiều biến thể trong các tổ chức sản xuất các sản phẩm tương tự (ví dụ. Searly & Gody, 1945 vào xưởng sản xuất giống vs tàu khác nhau trong chiến tranh thế giới thứ hai). Các kết quả tương tự từ các ngành công nghiệp đã được tìm thấy bằng cách nhai, Bresnahan và Clark (1990). Trong việc tìm kiếm các yếu tố giải thích những biến thể này đã có nhiều đóng góp. Tăng năng suất không tự động đến với kinh nghiệm. Do đó tầm quan trọng của sự hiểu biết mà biến thực sự dẫn đến năng suất, lợi nhuận quan tâm

Kết quả (Việt) 2:

Dutton và Thomas (1984) cho thấy tỷ lệ học khác nhau không chỉ giữa các ngành công nghiệp và các tổ chức, mà còn trong các lĩnh vực tương tự hoặc tương tự như quá trình và sản phẩm. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng có rất nhiều biến thể trong tổ chức sản xuất cùng sản phẩm (ví dụ. Searly & Gody, năm 1945 nhà máy đóng, sản xuất giống so với các tàu khác trong Thế chiến thứ hai). Kết quả tương tự từ các ngành công nghiệp khác đã được tìm thấy bởi Chew, Bresnahan và Clark (1990). Trong việc tìm kiếm các yếu tố giải thích những biến thể này đã có nhiều đóng góp. Việc tăng năng suất không tự động đi kèm với kinh nghiệm. Do tầm quan trọng của sự hiểu biết mà biến thực sự dẫn đến tăng năng suất được quan tâm