• Science• Raise questions about th

• Science
• Raise questions about the world around them and be willing to seek answers to some of them by making careful observations and trying things out.
After the children started thinking about bugs and generating questions, they searched for bugs on the playground or at home using bug catchers and nets. Once a bug was caught, it was examined carefully. Children worked to determine what type of habitat they could create in their bug catchers to make their bugs more at home. When some boys noticed the butterflies they had caught were attracted to flowers, they added flowers to the bug catcher.
•


• Language Arts
• Demonstrate an understanding of concepts of print to determine how print is organized and read and Compose oral and visual presentations that express personal ideas
The girl on the right decided on her own to write a book about bugs. Using invented spelling she wrote and illustrated several pages. This page says, "Bugs are slimy".
Develop comprehension skills by reading a variety of informational texts and Develop comprehension skills by listening to a variety of self-selected and assigned literary texts.
The local library contained numerous fiction and non-fiction books dedicated to bugs. The classroom shelves were stocked with these books that were read to the children individually, in small groups and at meeting.

Kết quả (Việt) 1:

• Khoa học• Đặt câu hỏi về thế giới xung quanh họ và sẵn sàng để tìm kiếm câu trả lời cho một số người trong số họ bằng cách quan sát cẩn thận và cố gắng điều ra. Sau khi các em bắt đầu suy nghĩ về các lỗi và tạo ra các câu hỏi, họ tìm kiếm lỗi trên sân chơi hoặc ở nhà bằng cách sử dụng bug catchers và lưới. Một khi một lỗi được đánh bắt, nó đã được kiểm tra cẩn thận. Trẻ em làm việc để xác định loại môi trường sống, họ có thể tạo ra trong catchers lỗi của họ để làm cho các lỗi nhiều hơn ở nhà. Khi một số cậu bé nhận thấy bướm họ đã bắt được thu hút vào Hoa, họ thêm vào Hoa để bắt lỗi.• • Ngôn ngữ nghệ thuật• Chứng minh sự hiểu biết về khái niệm của in để xác định cách in được tổ chức và đọc và soạn bằng miệng và thị giác trình bày hiện ý kiến cá nhânCô gái bên phải quyết định riêng của mình để viết một cuốn sách về các lỗi. Bằng cách sử dụng phát minh ra chính tả cô đã viết và minh họa một số trang. Trang này nói, "lỗi slimy". Phát triển kỹ năng hiểu bằng cách đọc một loạt các thông tin văn bản và phát triển những kỹ năng hiểu bằng cách lắng nghe một loạt các văn bản văn học tự chọn và được chỉ định.Các thư viện địa phương bao gồm nhiều tiểu thuyết và -fiction sách dành riêng cho lỗi. Các kệ trong lớp học đã được thả với những cuốn sách này đã được đọc cho trẻ em riêng lẻ, trong các nhóm nhỏ và tại cuộc họp.

Kết quả (Việt) 2:

• Khoa học
• Nâng cao câu hỏi về thế giới xung quanh họ và sẵn sàng để tìm kiếm câu trả lời cho một số trong số họ bằng cách quan sát cẩn thận và cố gắng điều ra.
Sau khi các em bắt đầu suy nghĩ về lỗi và tạo ra câu hỏi, họ tìm kiếm các lỗi trên sân chơi hay ở nhà sử dụng người bắt lỗi và lưới. Khi một lỗi đã được bắt gặp, nó đã được kiểm tra cẩn thận. Trẻ em làm việc để xác định loại của môi trường sống mà họ có thể tạo ra ở người bắt lỗi của họ để làm cho lỗi của mình nhiều hơn ở nhà. Khi một số chàng trai để ý thấy những con bướm họ đã bắt được bị thu hút vào hoa, họ bổ sung thêm hoa cho người bắt lỗi.
• • Ngữ • Thể hiện sự hiểu biết về các khái niệm của bản in để xác định in được tổ chức như thế nào và đọc và soạn bài thuyết trình và hình ảnh thể hiện ý kiến cá nhân của cô gái bên phải quyết định riêng của mình để viết một cuốn sách về lỗi. Sử dụng chính tả phát minh cô đã viết và minh họa một vài trang. Trang này cho biết, "Bugs là nhớt". Phát triển kỹ năng hiểu bằng cách đọc một loạt các văn bản thông tin và Phát triển kỹ năng hiểu bằng cách nghe một loạt các văn bản văn học tự chọn và phân công. Các thư viện địa phương chứa nhiều tiểu thuyết và phi tiểu thuyết sách dành riêng đến lỗi. Các kệ lớp học đã được thả với những cuốn sách này đã được đọc cho con riêng, trong các nhóm nhỏ và tại cuộc họp.