Questions 10-20 Long before they ca

Questions 10-20

Long before they can actually speak, babies pay special attention to the speech they
hear around them. Within the first month of their lives, babies' responses to the sound of
the human voice will be different from their responses to other sorts of auditory stimuli.
Line They will stop crying when they hear a person talking, but not if they hear a bell or the
(5) sound of a rattle. At first, the sounds that an infant notices might be only those words that
receive the heaviest emphasis and that often occur at the ends of utterances. By the time
they are six or seven weeks old, babies can detect the difference between syllables
pronounced with rising and falling inflections. Very soon, these differences in adult stress
and intonation can influence babies' emotional states and behavior. Long before they
(10) develop actual language comprehension, babies can sense when an adult is playful or
angry, attempting to initiate or terminate new behavior, and so on, merely on the basis of
cues such as the rate, volume, and melody of adult speech.

Adults make it as easy as they can for babies to pick up a language by exaggerating
such cues. One researcher observed babies and their mothers in six diverse cultures and
(15) found that, in all six languages, the mothers used simplified syntax, short utterances and
nonsense sounds, and transformed certain sounds into baby talk. Other investigators have
noted that when mothers talk to babies who are only a few months old, they exaggerate
the pitch, loudness, and intensity of their words. They also exaggerate their facial
expressions, hold vowels longer, and emphasize certain words.

(20) More significant for language development than their response to general intonation is
observation that tiny babies can make relatively fine distinctions between speech sounds.
other words, babies enter the world with the ability to make precisely those perceptual
discriminations that are necessary if they are to acquire aural language.

Babies obviously derive pleasure from sound input, too: even as young as nine months
(25) they will listen to songs or stories, although the words themselves are beyond their
understanding. For babies, language is a sensory-motor delight rather than the route to
prosaic meaning that it often is for adults.
10. What does the passage mainly discuss?
(A) How babies differentiate between the sound of the human voice and other sounds
(B) The differences between a baby's and an adult's ability to comprehend language
(C) How babies perceive and respond to the human voice in their earliest stages of language development
(D) The response of babies to sounds other than the human voice

11. Why does the author mention a bell and a rattle in lines 4-5?
(A) To contrast the reactions of babies to human and nonhuman sounds
(B) To give examples of sounds that will cause a baby to cry
(C) To explain how babies distinguish between different nonhuman sounds
(D) To give examples of typical toys that babies do not like

12. Why does the author mention syllables pronounced with rising and falling inflections in lines 7-8?
(A) To demonstrate how difficult it is for babies to interpret emotions
(B) To illustrate that a six-week-old baby can already distinguish some language differences
(C) To provide an example of ways adults speak to babies
(D) To give a reason for babies' difficulty in distinguishing one adult from another

13. The word "diverse" in line 14 is closest in meaning to
(A) surrounding (B) divided (C) different (D) stimulating

14. The word "noted" in line 17 is closest in meaning to
(A) theorized (B) requested (C) disagreed (D) observed

15. The word "They" in line 18 refers to
(A) mothers (B) investigators (C) babies (D) words

16. The passage mentions all of the following as ways adults modify their speech when talking to babies EXCEPT
(A) giving all words equal emphasis (B) speaking with shorter sentences
(C) speaking more loudly than normal (D) using meaningless sounds

17. The word "emphasize" in line 19 is closest in meaning to
(A) stress (B) repeat (C) explain (D) leave out

18. Which of the following can be inferred about the findings described in paragraph 2?
(A) Babies who are exposed to more than one language can speak earlier than babies exposed to a single language.
(B) Mothers from different cultures speak to their babies in similar ways.
(C) Babies ignore facial expressions in comprehending aural language.
(D) The mothers observed by the researchers were consciously teaching their babies to speak.

19. What point does the author make to illustrate that babies are born with the ability to acquire language?
(A) Babies begin to understand words in songs.
(B) Babies exaggerate their own sounds and expressions.
(C) Babies are more sensitive t

Kết quả (Việt) 1:

Câu hỏi 10-20 Lâu trước khi họ thực sự có thể nói, trẻ sơ sinh đặc biệt chú ý đến bài phát biểu họ nghe xung quanh họ. Trong vòng tháng đầu tiên của cuộc sống của họ, em bé hồi đáp tới âm thanh của tiếng nói của con người sẽ khác nhau từ phản ứng của họ để các loại thính giác kích thích khác. Dòng họ sẽ dừng lại khóc khi họ nghe thấy một người nói chuyện, nhưng nếu họ nghe thấy chuông hay (5) âm thanh của một rattle. Ban đầu, các âm thanh thông báo một trẻ sơ sinh có thể là chỉ có những từ mà nhận được sự nhấn mạnh nặng nhất và có thường xuyên xảy ra lúc kết thúc lời. Theo thời gian họ có sáu hoặc bảy tuần tuổi, trẻ sơ sinh có thể phát hiện sự khác biệt giữa các âm tiết phát âm với biến tố tăng cao và rơi xuống. Rất sớm, những sự khác biệt về người lớn căng thẳng và ngữ điệu có thể ảnh hưởng đến em bé trạng thái tình cảm và hành vi. Lâu trước khi họ (10) phát triển thực tế ngôn ngữ hiểu, em bé có thể cảm nhận khi một người lớn là vui tươi hoặc tức giận, cố gắng để bắt đầu hoặc chấm dứt hành vi mới, và như vậy, chỉ là trên các cơ sở của dấu hiệu như tốc độ, khối lượng và giai điệu của bài phát biểu dành cho người lớn. Người lớn làm cho nó dễ dàng như họ có thể cho trẻ sơ sinh để chọn lên một ngôn ngữ bằng cách phóng đại tín hiệu như vậy. Một nhà nghiên cứu quan sát trẻ sơ sinh và bà mẹ của họ trong sáu nền văn hóa đa dạng và (15) thấy rằng, trong tất cả sáu ngôn ngữ, các bà mẹ sử dụng cú pháp đơn giản, lời ngắn và âm thanh vô nghĩa, và chuyển đổi âm thanh nhất định thành em bé nói chuyện. Các nhà điều tra đã lưu ý rằng khi bà mẹ nói chuyện với trẻ sơ sinh là chỉ một vài tháng tuổi, họ exaggerate Các pitch, âm sắc và cường độ của từ ngữ của họ. Họ cũng exaggerate trên khuôn mặt của họ biểu thức, Giữ nguyên âm dài hơn, và nhấn mạnh một số từ. (20) đáng kể cho sự phát triển ngôn ngữ hơn so với phản ứng của họ để tổng hợp ngữ điệu là quan sát nhỏ bé có thể thực hiện tương đối tốt sự phân biệt giữa lời nói âm thanh. nói cách khác, em bé bước vào thế giới với khả năng thực hiện chính xác những perceptual discriminations đó là cần thiết nếu chúng là để có được âm thanh ngôn ngữ. Trẻ sơ sinh rõ ràng lấy được niềm vui từ âm thanh đầu vào, quá: ngay cả khi trẻ 9 tháng (25) họ sẽ lắng nghe những bài hát hay những câu chuyện, mặc dù những lời mình vượt ra ngoài của họ sự hiểu biết. Đối với trẻ sơ sinh, ngôn ngữ là một thỏa thích cảm giác động cơ chứ không phải là con đường đến prosaic có nghĩa rằng nó thường là dành cho người lớn.10. những gì hiện các đoạn văn mà chủ yếu là thảo luận? (A) làm thế nào em bé phân biệt giữa những âm thanh của giọng nói của con người và âm thanh khác (B) sự khác biệt giữa khả năng của một em bé và người lớn để thấu hiểu ngôn ngữ (C) làm thế nào em bé cảm nhận và đáp ứng với giọng nói của con người trong giai đoạn sớm nhất của họ phát triển ngôn ngữ (D) các phản ứng của trẻ sơ sinh để các âm thanh khác với tiếng nói của con người 11. tại sao tác giả không đề cập đến một cái chuông và một rattle trong dòng 4-5? (A) để tương phản ứng của trẻ sơ sinh với con người và những âm thanh (B) cung cấp cho các ví dụ của âm thanh đó sẽ gây ra một em bé khóc (C) To explain how babies distinguish between different nonhuman sounds (D) To give examples of typical toys that babies do not like 12. Why does the author mention syllables pronounced with rising and falling inflections in lines 7-8? (A) To demonstrate how difficult it is for babies to interpret emotions (B) To illustrate that a six-week-old baby can already distinguish some language differences (C) To provide an example of ways adults speak to babies (D) To give a reason for babies' difficulty in distinguishing one adult from another 13. The word "diverse" in line 14 is closest in meaning to (A) surrounding (B) divided (C) different (D) stimulating 14. The word "noted" in line 17 is closest in meaning to (A) theorized (B) requested (C) disagreed (D) observed 15. The word "They" in line 18 refers to (A) mothers (B) investigators (C) babies (D) words 16. The passage mentions all of the following as ways adults modify their speech when talking to babies EXCEPT (A) giving all words equal emphasis (B) speaking with shorter sentences (C) speaking more loudly than normal (D) using meaningless sounds 17. The word "emphasize" in line 19 is closest in meaning to (A) stress (B) repeat (C) explain (D) leave out 18. Which of the following can be inferred about the findings described in paragraph 2? (A) Babies who are exposed to more than one language can speak earlier than babies exposed to a single language. (B) Mothers from different cultures speak to their babies in similar ways.
(C) Babies ignore facial expressions in comprehending aural language.
(D) The mothers observed by the researchers were consciously teaching their babies to speak.

19. What point does the author make to illustrate that babies are born with the ability to acquire language?
(A) Babies begin to understand words in songs.
(B) Babies exaggerate their own sounds and expressions.
(C) Babies are more sensitive t

Kết quả (Việt) 2:

Câu hỏi 10-20

dài trước khi họ thực sự có thể nói, em bé đặc biệt chú ý đến lời nói họ
nghe thấy xung quanh họ. Trong tháng đầu tiên của cuộc sống của họ, phản ứng của trẻ sơ sinh để âm thanh của
giọng nói con người sẽ khác nhau từ phản ứng của họ với các loại khác của các kích thích thính giác.
Dòng Họ sẽ ngừng khóc khi nghe một người nói chuyện, nhưng không phải nếu họ nghe một tiếng chuông hoặc
(5) âm thanh của tiếng lách. Lúc đầu, những âm thanh đó một thông báo trẻ sơ sinh có thể là chỉ những từ mà
nhận được sự nhấn mạnh nặng nhất và thường xảy ra ở hai đầu của lời phát biểu. Bởi thời gian
họ có sáu hoặc bảy tuần tuổi, bé có thể phát hiện sự khác biệt giữa các âm tiết
phát âm với biến tố lên và rơi xuống. Rất sớm, những khác biệt trong sự căng thẳng của người lớn
và ngữ điệu có thể ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc và hành vi của trẻ sơ sinh. Rất lâu trước khi họ
(10) phát triển sự hiểu biết ngôn ngữ thực tế, bé có thể cảm nhận được khi một người lớn là vui tươi hay
tức giận, cố gắng để bắt đầu hoặc chấm dứt hành vi mới, và như vậy, chỉ đơn thuần trên cơ sở
các dấu hiệu như lãi suất, khối lượng, và giai điệu bài phát biểu của người lớn.

Người lớn làm cho nó dễ dàng như họ có thể cho trẻ sơ sinh để chọn ra một ngôn ngữ bằng cách phóng đại
tín hiệu như vậy. Một nhà nghiên cứu quan sát thấy trẻ sơ sinh và bà mẹ của họ trong sáu nền văn hóa đa dạng và
(15) phát hiện ra rằng, trong tất cả sáu ngôn ngữ, các bà mẹ sử dụng cú pháp đơn giản, lời phát biểu ngắn và
âm thanh vô nghĩa, và âm thanh nào đó biến thành chuyện bé. Nhà nghiên cứu khác đã
lưu ý rằng khi mẹ nói chuyện với em bé chỉ mới vài tháng tuổi, họ thổi phồng
sân, độ ồn, và cường độ của lời nói của họ. Họ cũng nói hết trên khuôn mặt của họ
biểu, giữ nguyên âm dài hơn, và nhấn mạnh những từ nhất định.

(20) có ý nghĩa hơn đối với sự phát triển ngôn ngữ hơn so với phản ứng của họ với ngữ điệu nói chung là
quan sát những em bé nhỏ có thể làm cho sự phân biệt tương đối tốt giữa âm thanh tiếng nói.
Nói cách khác, trẻ nhập thế giới với khả năng thực hiện chính xác những tri giác
. phân biệt đó là cần thiết nếu họ muốn có được ngôn ngữ thính giác

bé rõ ràng là lấy được niềm vui từ đầu vào âm thanh, quá: ngay cả ở độ tuổi chín tháng
(25), họ sẽ lắng nghe những bài hát hay những câu chuyện, mặc dù từ chính họ là ngoài họ
hiểu biết. Đối với trẻ, ngôn ngữ là một thỏa thích cảm giác-vận động chứ không phải là con đường dẫn tới
ý nghĩa tầm thường mà nó thường là cho người lớn.
10. Những gì hiện đoạn văn chủ yếu thảo luận?
(A) Làm thế nào trẻ phân biệt giữa những âm thanh của giọng nói của con người và các âm thanh khác
(B) Sự khác biệt giữa một khả năng của một người trưởng thành để hiểu được ngôn ngữ của bé và
(C) Làm thế nào trẻ nhận thức và phản ứng với tiếng nói của con người trong giai đoạn đầu tiên của họ về phát triển ngôn ngữ
(D) các phản ứng của trẻ sơ sinh để âm thanh khác với tiếng nói của con người

11. Tại sao tác giả đề cập đến một tiếng chuông và tiếng lách trong dòng 4-5?
(A) Để đối chiếu những phản ứng của trẻ với những âm thanh của con người và không phải người
(B) Để cho ví dụ về âm thanh mà sẽ làm cho em bé khóc
(C) Để giải thích cách trẻ phân biệt giữa âm thanh không phải con người khác nhau
(D) Để cung cấp cho các ví dụ điển hình của đồ chơi mà trẻ không thích

12. Tại sao các âm tiết tác giả đề cập đến phát âm với tăng và giảm biến tố trong dòng 7-8?
(A) Để chứng minh khó khăn thế nào cho trẻ sơ sinh để giải thích cảm xúc
(B) Để minh họa rằng một em bé sáu tuần tuổi đã có thể phân biệt một số ngôn ngữ sự khác biệt
(C) để cung cấp một ví dụ về cách người lớn nói chuyện với trẻ sơ sinh
(D) để đưa ra một lý do khó khăn của trẻ sơ sinh trong việc phân biệt một người trưởng thành từ một

13. Từ "đa dạng" trong dòng 14 là gần nhất trong ý nghĩa cho
(A) xung quanh (B) chia cho (C) khác nhau (D) kích thích

14. Từ "lưu ý" trong dòng 17 là gần nhất trong ý nghĩa cho
(A) đưa ra giả thuyết (B) yêu cầu (C) không đồng ý (D) quan sát thấy

15. Từ "Họ" ở dòng 18 đề cập đến
các bà mẹ (A) (B) điều tra (C) trẻ sơ sinh (D) từ

16. Các đoạn văn đề cập đến tất cả những điều sau đây là cách người lớn sửa đổi lời nói của họ khi nói chuyện với trẻ TRỪ
(A) cho tất cả các từ chú trọng bình đẳng (B) nói chuyện với câu ngắn hơn
(C) nói to hơn bình thường (D) sử dụng vô nghĩa âm thanh

17. Từ "nhấn mạnh" trong dòng 19 là gần nhất trong ý nghĩa cho
(A) stress (B) lặp lại (C) giải thích (D) lại ra

18. Điều nào sau đây có thể được suy ra về phát hiện được mô tả trong đoạn 2?
(A) Những em bé được tiếp xúc với nhiều hơn một ngôn ngữ có thể nói sớm hơn so với trẻ sơ sinh tiếp xúc với một ngôn ngữ.
(B) Các bà mẹ từ các nền văn hóa khác nhau nói chuyện với con mình trong cách tương tự.
(C) Trẻ bỏ qua nét mặt trong thấu hiểu ngôn ngữ thính giác.
(D) các bà mẹ quan sát thấy bởi các nhà nghiên cứu đã có ý thức dạy con của mình để nói chuyện.

19. Điểm nào thì các tác giả thực hiện để minh họa rằng các em bé được sinh ra với khả năng tiếp thu ngôn ngữ?
(A) Trẻ bắt đầu hiểu những lời trong bài hát.
(B) Trẻ phóng đại âm thanh và biểu thức của riêng mình.
(C) Trẻ là t nhạy cảm hơn