- Văn bản
- Lịch sử
Managing classesEffective teachers
Managing classes
Effective teachers see classroom m anagement as a separate aspect of their skill. In other
words, whatever activity we ask our students to be involved in, or whether they are working
with a board, a tape recorder or a computer, we will have thought of (and be able to carry
28
Teachers
out) procedures to make the activity successful. We will know how to put students into
groups, or when to start and finish an activity. We will have worked out what kinds of
instructions to give, and what order to do things in. We will have decided whether students
should work in groups, in pairs or as a whole class. We will have considered whether we
want to move them around the class, or move the chairs into a different seating pattern (see
pages 40-43). We will discuss classroom management in more detail in Chapter 3.
Successful class management also involves being able to prevent disruptive behaviour
and reacting to it effectively when it occurs (see pages 180-182).
Effective teachers see classroom m anagement as a separate aspect of their skill. In other
words, whatever activity we ask our students to be involved in, or whether they are working
with a board, a tape recorder or a computer, we will have thought of (and be able to carry
28
Teachers
out) procedures to make the activity successful. We will know how to put students into
groups, or when to start and finish an activity. We will have worked out what kinds of
instructions to give, and what order to do things in. We will have decided whether students
should work in groups, in pairs or as a whole class. We will have considered whether we
want to move them around the class, or move the chairs into a different seating pattern (see
pages 40-43). We will discuss classroom management in more detail in Chapter 3.
Successful class management also involves being able to prevent disruptive behaviour
and reacting to it effectively when it occurs (see pages 180-182).
0/5000
Quản lý lớp họcGiáo viên có hiệu quả xem lớp học m anagement như là một khía cạnh riêng của kỹ năng của họ. Kháctừ, hoạt động bất cứ điều gì chúng tôi yêu cầu chúng tôi học sinh sẽ được tham gia vào, hoặc cho dù họ đang làm việcvới một hội đồng quản trị, một ghi âm hoặc một máy tính, chúng tôi sẽ có suy nghĩ của (và có thể thực hiện28Giáo viênra) thủ tục để thực hiện các hoạt động thành công. Chúng tôi sẽ biết làm thế nào để đưa học sinh vàoNhóm, hoặc khi để bắt đầu và kết thúc một hoạt động. Chúng tôi sẽ đã làm việc ra những gì loại củahướng dẫn để cung cấp cho, và những gì để làm điều này trong. Chúng tôi sẽ có quyết định cho dù học sinhnên làm việc trong các nhóm, trong cặp hoặc như là một lớp học toàn bộ. Chúng tôi sẽ có được coi là cho dù chúng tôimuốn để di chuyển chúng xung quanh các lớp học, hoặc di chuyển các ghế thành một mô hình khác nhau chỗ ngồi (xemTrang 40-43). Chúng tôi sẽ thảo luận về quản lý lớp học chi tiết hơn trong chương 3.Quản lý thành công lớp cũng liên quan đến việc có thể để ngăn chặn hành vi gây rốivà phản ứng với nó một cách hiệu quả khi nó xảy ra (xem trang 180-182).
đang được dịch, vui lòng đợi..
Managing classes
Effective teachers see classroom m anagement as a separate aspect of their skill. In other
words, whatever activity we ask our students to be involved in, or whether they are working
with a board, a tape recorder or a computer, we will have thought of (and be able to carry
28
Teachers
out) procedures to make the activity successful. We will know how to put students into
groups, or when to start and finish an activity. We will have worked out what kinds of
instructions to give, and what order to do things in. We will have decided whether students
should work in groups, in pairs or as a whole class. We will have considered whether we
want to move them around the class, or move the chairs into a different seating pattern (see
pages 40-43). We will discuss classroom management in more detail in Chapter 3.
Successful class management also involves being able to prevent disruptive behaviour
and reacting to it effectively when it occurs (see pages 180-182).
Effective teachers see classroom m anagement as a separate aspect of their skill. In other
words, whatever activity we ask our students to be involved in, or whether they are working
with a board, a tape recorder or a computer, we will have thought of (and be able to carry
28
Teachers
out) procedures to make the activity successful. We will know how to put students into
groups, or when to start and finish an activity. We will have worked out what kinds of
instructions to give, and what order to do things in. We will have decided whether students
should work in groups, in pairs or as a whole class. We will have considered whether we
want to move them around the class, or move the chairs into a different seating pattern (see
pages 40-43). We will discuss classroom management in more detail in Chapter 3.
Successful class management also involves being able to prevent disruptive behaviour
and reacting to it effectively when it occurs (see pages 180-182).
đang được dịch, vui lòng đợi..
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.
- Do you statred
- be familiar with
- hate
- aer
- in 2008 IKEA sales had soared to over 31
- với ý tưởng giúp khách hàng linh hoạt tr
- deflection angle
- to entertain the employees
- Business slowed during the recession. So
- There is an active safety and housekeepi
- Priority source unavailable, emergency s
- Caetano Veloso is an excellent songwrite
- He says of his music
- Do you fear
- Cover a high cost to reply to the massag
- bạn kiểm tra nó và xem có chỉnh sửa
- There are many people waiting for their
- networking
- octet rule
- be familiar with
- Do you started
- Suốt những năm học phổ thông, Tuyền đã q
- How religion and belief influence attitu
- I followed my roommate to a party
