ROCKVILLE, VA. — Jody Spanglet's se

ROCKVILLE, VA. — Jody Spanglet's seventh- and eighth-grade students at Charlottesville Waldorf School in Virginia are studying revolutions.

They dissect the Declaration of Independence, delve into the French rebellion against Louis XIV, and read about the various inventors who sparked the Industrial Revolution.

But this study happens to be profoundly counterrevolutionary in today's cyber age: Not a single classroom in the school - from kindergarten though eighth grade - contains a computer.

Recommended: Could you pass a US citizenship test?
Contrast that with the B.F. Yancey Elementary School in the southwest corner of the same county, Albemarle, in central Virginia. Here, computers are considered a rich resource and are used everywhere, from kindergarten through fifth grade.


TEST YOUR KNOWLEDGE Could you pass a US citizenship test?

PHOTOS OF THE DAY Photos of the day 02/08
Third-graders working on oral-history projects, for example, must first pass an online mini-course. They can then take home digital video cameras and download their oral- history interviews onto the school computers, which are later made available on the school's website.

While the computer-less Waldorf school is an exception in a nation that tends to embrace the technology revolution, both schools find themselves on the cutting edge of a debate about if and how computers should be introduced to children at the elementary-school level.

At one end of the spectrum are coalitions such as the Alliance for Childhood, which has called for a moratorium on computers for students in early childhood and elementary schools. Concerns range from health issues to the need for stronger bonds between children and adults and more hands-on, active play in learning.

At the other end are educators and technology enthusiasts, who believe that the use of computers at an early age - even when led by an adult - can open a child's mind to ideas and concepts that will kindle a great desire for learning, and perhaps make a child "smarter."

Parents and guardians stand somewhere in the middle.

Many parents, who brag that their not-yet-3-year-old can type his or her name on a keyboard to enter a computer game, also admit to a grudging guilt that they did not instead send that same toddler outdoors to explore the wonders of blooming crocuses peeking through a layer of snow.

"I don't think an elementary school virtually devoid of technology is necessarily bad," says Gene Maeroff, a professor at Columbia University's Teachers College and the author of "A Classroom of One: How Online Learning Is Changing Our Schools and Colleges."

"Nor do I think a school loaded with technology is necessarily good, or better, at meeting students' needs," he says. "Computers can enhance education. But those possibilities become greater as kids get older, particularly at the secondary level, and absolutely at the college or post-graduate level."

Various studies show different effects of computer use in the classroom.

In the late 1990s, the Educational Testing Service found that middle school students with well-trained teachers who used computers for "simulations and applications" in math class outperformed students on standardized tests who had not used them for that purpose. Meanwhile, eighth graders whose teachers used computers primarily for "drill and practice" performed even worse.

Born digital
Computer technology is a fact of life in US schools and homes. In the fall of 2000, 98 percent of public schools had access to the Internet in their schools, up from 35 percent six years earlier. And one in five students in public schools overall had access to a computer.

In urban schools, that number drops to one in nine - which one technology advocate calls "not a digital divide, but a digital chasm." Today, according to the National Center for Educational Statistics, 80 percent of eighth-graders have access to a computer at home. Despite tightened state budgets, efforts are under way throughout the country to make technology even more relevant to students and learning.

In Maine, every single seventh-grader (of whom there are slightly more than 18,000) has a laptop computer. In April, the state will begin sending computers to all eighth-graders, too.

At Walton Middle School in Charlottesville, Va., seventh-graders are using what some predict will be the educational technology of the future - hand-held computers - to facilitate writing.

But how computers are used varies greatly. Elliot Soloway, of the University of Michigan's Center for Highly Interactive Computing in Education, surveyed 4,000 schools last year and found that 65 percent of students in public schools, including high schools, spend less than 15 minutes a week using computers to access the Internet.

PC Magazine reports that, of the $5 billion spent in the past decade to get computers into schools, 17 percent was used to educate teachers how to use the computers and integrate them into the curriculum.

That ge

Kết quả (Việt) 1:

ROCKVILLE, VA. -Jody Spanglet thứ bảy và thứ tám lớp học sinh tại Charlottesville Waldorf School ở Virginia đang học cách mạng.Họ phân tích tuyên ngôn độc lập, nghiên cứu kỹ vào cuộc nổi loạn pháp chống lại Louis XIV, và đọc về các nhà phát minh khác nhau những người gây ra cuộc cách mạng công nghiệp.Nhưng nghiên cứu này sẽ xảy ra là sâu sắc phản cách mạng trong ngày hôm nay của cyber tuổi: không phải là một lớp học duy nhất trong các trường học - từ mẫu giáo lớp mặc dù tám - có một máy tính.Được giới thiệu: Có thể bạn vượt qua một thử nghiệm công dân Hoa Kỳ?Ngược lại đó với B.F. Yancey trường tiểu học ở góc tây nam của quận cùng, Albemarle, tại Trung tâm Virginia. Ở đây, máy tính được coi là một nguồn tài nguyên phong phú và được sử dụng ở khắp mọi nơi, từ mẫu giáo đến lớp thứ năm.Kiểm tra kiến thức của bạn, bạn có thể vượt qua một thử nghiệm công dân Hoa Kỳ?Hình ảnh của hình ảnh ngày THE ngày 02/08Học sinh lớp thứ ba làm việc trên dự án lịch sử bằng miệng, ví dụ, có phải lần đầu tiên vượt qua một mini-khóa học trực tuyến. Sau đó, họ có thể mất nhà máy quay video kỹ thuật số và tải về của cuộc phỏng vấn bằng miệng-lịch sử vào các máy tính trường, mà sau đó làm sẵn có trên trang web của trường.Trong khi máy tính-ít Waldorf school là một ngoại lệ trong một quốc gia có xu hướng để ôm hôn cuộc cách mạng công nghệ, cả hai trường học tìm thấy chính mình ở rìa cắt của một cuộc tranh luận về nếu và làm thế nào máy tính nên được giới thiệu đến các trẻ em ở cấp tiểu học.Tại một đầu của quang phổ là liên minh chẳng hạn như liên minh cho thời thơ ấu, đã kêu gọi cho một lệnh cấm trên máy tính cho học sinh trong thời thơ ấu sớm và trường tiểu học. Liên quan đến khoảng từ vấn đề sức khỏe đến sự cần thiết cho các trái phiếu mạnh mẽ hơn giữa trẻ em và người lớn và thêm thực hành, hoạt động chơi trong học tập.Ở đầu kia là nhà giáo dục và những người đam mê công nghệ, những người tin rằng việc sử dụng máy tính ở độ tuổi sớm - ngay cả khi do người lớn - có thể mở tâm trí của một đứa trẻ để những ý tưởng và khái niệm mà sẽ kindle một khát vọng lớn cho việc học tập, và có lẽ làm cho một đứa trẻ "thông minh hơn."Phụ huynh và người giám hộ đứng một nơi nào đó ở giữa.Nhiều phụ huynh, người lời khoe khoang của không-nhưng-3-tuổi có thể gõ tên của mình trên một bàn phím để nhập vào một trò chơi máy tính, cũng thừa nhận một tội lỗi Hiệp rằng họ đã không thay vì gửi trẻ mới biết đi cùng đó ngoài trời để khám phá những kỳ quan của nở crocuses peeking qua một lớp tuyết."Tôi không nghĩ rằng một trường tiểu học hầu như không có những công nghệ là nhất thiết phải xấu," ông Gene Maeroff, một giáo sư tại Đại học Columbia giáo viên đại học và là tác giả của "một lớp học của một: làm thế nào trực tuyến học tập thay đổi trường học và cao đẳng của chúng tôi.""Cũng không, tôi nghĩ rằng một trường học được nạp với các công nghệ là nhất thiết phải tốt, hoặc tốt hơn, đáp ứng nhu cầu của sinh viên," ông nói. "Máy tính có thể nâng cao giáo dục. "Nhưng những khả năng trở thành lớn hơn vì trẻ em nhận được cũ hơn, đặc biệt là ở cấp, và hoàn toàn tại trường đại học hoặc sau đại học cấp."Các nghiên cứu cho thấy các hiệu ứng khác nhau của việc sử dụng máy tính trong lớp học.Trong cuối thập niên 1990, thị trấn này có dịch vụ kiểm tra giáo dục thấy rằng học sinh trung học với giáo viên được đào tạo người sử dụng máy tính cho "mô phỏng"và ứng dụng trong toán học lớp tốt hơn học sinh trên các xét nghiệm tiêu chuẩn hóa những người đã không sử dụng chúng cho mục đích đó. Trong khi đó, học sinh lớp thứ tám có giáo viên sử dụng máy tính cho "khoan và thực hành" thực hiện tồi tệ hơn.Sinh kỹ thuật sốCông nghệ máy tính là một thực tế của cuộc sống trong trường học và nhà. Vào mùa thu năm 2000, 98 phần trăm của sở học chánh đã truy cập vào Internet tại trường học của họ, từ 35 phần trăm sáu năm trước đó. Và một trong số năm sinh viên trong các trường công tổng thể có quyền truy cập vào một máy tính.Trong trường đô thị, con số đó xuống đến một trong chín - công nghệ một ủng hộ cuộc gọi "không phải là một phân chia kỹ thuật số, nhưng một hang sâu kỹ thuật số." Hôm nay, theo Trung tâm quốc gia về giáo dục thống kê, 80 phần trăm của học sinh lớp thứ tám có quyền truy cập vào một máy tính ở nhà. Mặc dù ngân sách nhà nước thắt chặt, những nỗ lực được theo cách trong cả nước để làm cho công nghệ hơn có liên quan đến sinh viên và học tập.Tại Maine, mỗi đơn thứ bảy-học sinh lớp (trong số đó là có một chút hơn 18.000) có một máy tính máy tính xách tay. Trong tháng tư, nhà nước sẽ bắt đầu gửi máy tính với tất cả thứ tám-học sinh lớp, quá.Tại Walton Middle School ở Charlottesville, va, học sinh lớp thứ bảy đang sử dụng những gì một số dự đoán sẽ là công nghệ giáo dục của tương lai - máy tính cầm tay - để tạo điều kiện bằng văn bản.But how computers are used varies greatly. Elliot Soloway, of the University of Michigan's Center for Highly Interactive Computing in Education, surveyed 4,000 schools last year and found that 65 percent of students in public schools, including high schools, spend less than 15 minutes a week using computers to access the Internet.PC Magazine reports that, of the $5 billion spent in the past decade to get computers into schools, 17 percent was used to educate teachers how to use the computers and integrate them into the curriculum.That ge

Kết quả (Việt) 2:

ROCKVILLE, VA. -. Sinh viên seventh- và lớp tám Jody Spanglet tại Trường Charlottesville Waldorf ở Virginia đang nghiên cứu các cuộc cách mạng Họ phân tích Tuyên ngôn Độc lập, nghiên cứu về các cuộc nổi loạn Pháp chống lại Louis XIV, và đọc về các phát minh khác nhau đã gây ra cuộc Cách mạng công nghiệp. Nhưng điều này nghiên cứu sẽ xảy ra là sâu sắc phản cách trong độ tuổi trên mạng ngày nay: Không phải là một lớp học duy nhất trong trường - từ mẫu giáo mặc dù lớp tám - có chứa một máy tính. Khuyến cáo: Ông có thể vượt qua một thử nghiệm thành công dân Mỹ Trái ngược với các trường tiểu học BF Yancey ở phía tây nam góc của cùng một quận hạt, Albemarle, ở trung tâm Virginia. Ở đây, các máy tính được coi là một nguồn tài nguyên phong phú và được sử dụng ở khắp mọi nơi, từ mẫu giáo đến lớp năm. Kiểm tra kiến thức bạn có thể vượt qua một thử nghiệm thành công dân Mỹ? ẢNH TRONG NGÀY Hình ảnh trong ngày 08/02 Thứ ba học sinh lớp làm việc trên các dự án bằng miệng-lịch sử Ví dụ, đầu tiên phải vượt qua một mini-khóa học trực tuyến. Sau đó, họ có thể đưa máy quay video kỹ thuật số và tải về các cuộc phỏng vấn lịch sử oral- của họ vào máy tính trường học, mà sau này được làm sẵn có trên trang web của trường. Trong khi Waldorf trường máy tính-ít là một ngoại lệ trong một quốc gia có xu hướng đi theo cách mạng công nghệ , cả hai trường tìm thấy chính mình trên các cạnh cắt của một cuộc tranh luận về và làm thế nào các máy tính nên được giới thiệu với trẻ em ở cấp tiểu học. Ở một đầu của quang phổ được các liên minh như Liên minh cho trẻ em, trong đó đã kêu gọi tạm hoãn trên máy tính cho sinh viên trong thời thơ ấu và trường tiểu học. Mối quan tâm từ các vấn đề sức khỏe cho nhu cầu đối với trái phiếu mạnh mẽ hơn giữa trẻ em và người lớn và tay nhiều hơn về chơi tích cực trong học tập. Ở đầu kia là nhà giáo dục và những người đam mê công nghệ, những người tin rằng việc sử dụng máy tính ở độ tuổi sớm - ngay cả khi dẫn đầu bởi một người lớn - ". thông minh" có thể mở tâm trí của một đứa trẻ với những ý tưởng và khái niệm đó sẽ đốt một khát vọng lớn cho việc học, và có lẽ làm cho một đứa trẻ. Cha mẹ, người giám hộ đứng đâu đó ở giữa Nhiều bậc cha mẹ, những người khoe khoang rằng không- của họ chưa-3 tuổi có thể gõ tên của mình trên bàn phím để nhập vào một trò chơi máy tính, cũng thừa nhận một tội lỗi miễn cưỡng rằng họ không thay vì gửi cùng bé ra ngoài để khám phá những kỳ quan của nở crocuses nhìn trộm qua một lớp . tuyết "Tôi không nghĩ rằng một trường tiểu học hầu như không có các công nghệ hẳn là xấu," Gene Maeroff, một giáo sư tại Teachers College của Đại học Columbia và là tác giả của "Một lớp học của Một cho biết: Làm thế nào trực tuyến Learning là thay đổi trường học và Cao đẳng của chúng tôi . "" Tôi cũng không nghĩ rằng một trường nạp với công nghệ hẳn là tốt, hoặc tốt hơn, đáp ứng nhu cầu của sinh viên, "ông nói. "Máy tính có thể tăng cường giáo dục. Tuy nhiên, những khả năng này trở nên lớn như những đứa trẻ lớn lên, đặc biệt là ở cấp trung học, và hoàn toàn ở cấp đại học hoặc sau đại học." Nhiều nghiên cứu cho thấy tác dụng khác nhau của việc sử dụng máy tính trong lớp học. Vào cuối những năm 1990 , các Educational Testing Service thấy rằng học sinh trung học với giáo viên được đào tạo người sử dụng máy tính cho "mô phỏng và ứng dụng" trong lớp học toán tốt hơn sinh viên về kỳ thi chuẩn đã không sử dụng chúng cho mục đích đó. Trong khi đó, học sinh lớp thứ tám mà giáo viên sử dụng máy tính chủ yếu để "khoan và thực hành" thực hiện thậm chí tồi tệ hơn. Sinh ra kỹ thuật số công nghệ máy tính là một thực tế của cuộc sống trong trường học Mỹ và nhà cửa. Vào mùa thu năm 2000, 98 phần trăm của các trường công lập đã có thể truy cập Internet trong các trường học của họ, tăng từ 35 phần trăm sáu năm trước đó. Và một trong năm sinh viên ở các trường công tổng thể có quyền truy cập vào một máy tính. Trong trường đô thị, con số đó giảm xuống một trong chín - ". Không phải là một khoảng cách số, nhưng một vực thẳm kỹ thuật số" mà một công nghệ gọi ủng hộ Hôm nay, theo Trung tâm Quốc gia về giáo dục thống kê, 80 phần trăm học sinh lớp tám có quyền truy cập vào một máy tính ở nhà. Mặc dù ngân sách nhà nước thắt chặt, các nỗ lực đang được tiến hành trên khắp đất nước để làm cho công nghệ thậm chí phù hợp hơn cho sinh viên và học tập. Trong Maine, mỗi học sinh lớp bảy duy nhất (trong số đó có khoảng hơn 18,000) có một máy tính xách tay. Vào tháng Tư, nhà nước sẽ bắt đầu gửi các máy tính cho tất cả học sinh lớp tám, quá. Tại Trung Trường Walton ở Charlottesville, bang Virginia, học sinh lớp bảy đang sử dụng những gì một số dự đoán sẽ là công nghệ giáo dục của tương lai -. Máy tính cầm tay - để tạo điều kiện bằng văn bản. Nhưng làm thế nào máy tính được sử dụng thay đổi rất nhiều. Elliot Soloway, của Đại học Trung tâm Michigan cho Computing cao tương tác trong giáo dục, khảo sát 4.000 trường trong năm qua và thấy rằng 65 phần trăm học sinh ở các trường công lập, bao gồm cả các trường trung học, chi tiêu ít hơn 15 phút một tuần, sử dụng máy tính để truy cập Internet. Tạp chí PC báo cáo rằng, các $ 5000000000 chi tiêu trong các thập kỷ qua để có được máy tính vào trường học, 17 phần trăm đã được sử dụng để giáo dục giáo viên làm thế nào để sử dụng máy tính và tích hợp chúng vào các chương trình giảng dạy. Đó ge