They understand notonly that she fa

They understand not
only that she fails to realize that a wolf is waiting to eat her, but also that she feels no fear. An illustrative test of children’s understanding of the relationship between belief and emotion is
shown in Figure 1. Children’s acquisition of a theory of mind emerges in orderly
steps (Wellman & Liu, 2004; Pons et al., 2003), but individual children vary markedly in their rate of progress. In this article, we review four lines of evidence indicating that language and
conversation play a key role in helping children develop an understanding of mental states. We then ask about the causal mechanism involved.

Kết quả (Việt) 1:

Họ hiểu khôngchỉ rằng cô không nhận ra rằng sói đang chờ đợi để ăn nó, nhưng cũng cảm thấy rằng cô ấy không sợ hãi. Một bài kiểm tra minh họa trẻ em hiểu biết về mối quan hệ giữa niềm tin và cảm xúc làHiển thị trong hình 1. Em mua lại của một lý thuyết của tâm nổi lên trong có trật tựbước (Wellman & Liu, năm 2004; Pons et al., 2003), nhưng cá nhân trẻ em khác nhau rõ rệt về tốc độ của sự tiến bộ. Trong bài này, chúng tôi xem xét bốn dòng bằng chứng cho thấy rằng ngôn ngữ vàcuộc trò chuyện đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp đỡ trẻ em phát triển sự hiểu biết về tâm thần kỳ. Sau đó, chúng tôi hỏi về cơ chế quan hệ nhân quả liên quan.

Kết quả (Việt) 2:

Họ hiểu không
chỉ là cô không nhận ra rằng một con sói đang chờ đợi để ăn thịt cô, nhưng cũng cảm thấy rằng cô ấy không sợ hãi. Một bài kiểm tra tính minh họa của sự hiểu biết của trẻ về các mối quan hệ giữa niềm tin và cảm xúc được
thể hiện trong hình mua lại 1. Trẻ em của một lý thuyết về tâm nổi lên trong trật tự
các bước (Wellman & Liu, 2004;. Pons et al, 2003), nhưng trẻ em riêng lẻ thay đổi rõ rệt trong tỷ lệ của họ tiến bộ. Trong bài viết này, chúng tôi xem xét bốn dòng bằng chứng chỉ ra rằng ngôn ngữ và
trò chuyện đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ em phát triển một sự hiểu biết về trạng thái tinh thần. Sau đó chúng tôi hỏi về cơ chế nhân quả liên quan.

Kết quả (Việt) 3:

Họ không hiểu.Chỉ là cô ấy không nhận ra rằng, một con sói đang chờ ăn cô ấy, và cô ấy không sợ.Trẻ em với niềm tin và cảm xúc của một mối quan hệ hiểu nghĩa là thử nghiệm làNhư biểu đồ những sê - 1.Lý thuyết tâm lý trẻ em mua lại trật tự xuất hiện.Bước (Wellman & Lưu, 2004; Pons et al, 2003), nhưng con cá nhân. Sự khác biệt rõ ràng trong lịch của họ.Trong bài báo này, chúng tôi đã xem lại bốn. Bằng chứng là ngôn ngữ vàGiúp trẻ phát triển đối thoại với tinh thần hiểu biết của các trạng thái đóng một vai trò quan trọng.Sau đó, chúng tôi hỏi những gì liên quan đến cơ chế nhân quả.