Imaginea locked room in which a per

Imaginea locked room in which a person sits alone staring into space.There is nothing to look at. Most of the world is stripped away.Except for sounds.

But these sounds resemble nothing heard before. They lack all similarity to experience and any reference to surroundings. Now imagine that those sounds - heard for the first time - are the sounds of a Beethoven symphony. What would that disembodied ear and mind make of them? How much would be understood?

In recent decades such a situation would have been considered artificial, abstract and irrelevant. What kind of musical understanding can grow out of this kind of isolation, lacking the expectations provided by the knowledge of a style and lacking some sense of historical and political context? To understand music, we have been taught, that room has to be unlocked, the windows open and the world fully engaged.

But now the emphasis may be changing. The appeal of a more abstract way of thinking about music may be growing. There is a search for timeless laws and principles; it may be that something can be learned from the listener in the locked room.

A new field, for example, sometimes called biomusicology, is preoccupied with how music affects the brain. What regions of the brain respond to changes in harmony or melody? Is there a single region that makes sense of music? Is there a difference between the way neurons react to frequency differences in speech (intonation) and frequency differences in pitch (melody)? In such research the contingencies of culture and history are often stripped away.The foundations of musical perception are sought, as are the biological laws that make music a human universal.

This change in emphasis may also be contributing to a renewed interest in the relationship bet:veen music and mathematics. For all of music's deep connections to human experience and social life, music is also similar to mathematics in important respects, as ancient philosophical and musical texts insist.

Harmony and counterpoint, after all, are sonic reflections of ratio and number. Musical languages seem to possess their own premises and laws. And a coherent and elegantly phrased composition can display the beauty and inevitability of a mathematical proof. Mathematicians and musicians have long had reciprocal interests. For a time, though, such musical idealism became something of an eccentricity.

But more recently seminars in music and mathematics have been proliferating at universities. Last autumn Oxford University Press published an anthology, 'Music and Mathematics: From Pythagoras to Fractals'.

What sort of picture of musical understanding is taking shape with this renewed interest? Much of the brain research is teasingly inconclusive. Every effort to examine the effects single musical variables - pitch, metre, harmony - inadvertently shows just how much more music is than the sum of its parts. Despite attempts to identity a particular musical region of the brain, for example, Dr Tramo, director the Institute for Music and Brain Science at Harvard University, has shown that many regions are active when music is heard: even motor areas of the brain can become actiwe though the body might be at rest.

The relationship bet:veen music and language is also complex. The Russian composer Vissarion Shelabin continue"; to write music for a decade after a stroke in 1953 damaged his speech and language understanding. In one classic study, braindamaged patients could identity instruments and wrong notes but could not recognise melodies. Some acoustic phenomena - say variations in pitch - are interpreted differently when heard in music and in speech. A recent paper on the tone-deaf by researchers who included Aniruddh D. Patel at the Neurosciences Institute in San Diego shows that while such individuals may have no trouble discriminating intonations in speech, they are stymied by sliding musical imitations of those intonations.

Sonic events may be experienced differently when they become part of music. This is where that locked room becomes so suggestive.We have all been in the position of that abstract listener, particularly when hearing music of an alien culture for the first time that can at first seem like little more than random sounds.

But music has a power unique among forms of human communication: it can teach itself. Gradually, over repeated hearings, without the use of a dictionary or any reference to the world outside, music shows how it is to be understood. The listener begins to hear patterns, repeated motifs and changes in metre and realises that sounds have punctuation, that phrases are being manipulated, transformed and recombined.

Nothing else is quite like this self-contained, self-teaching world. Music may be the ultimate self-revealing code; it can be comprehended in a locked room. This is one reason that connections with mathematics are so profound. Though maths requires reference to the world, it too proceeds by noting similarities and variations in patterns, in contemplating the structure of abstract systems. Mathematics is done the way music is understood.

Kết quả (Việt) 1:

Imaginea khóa phòng trong đó một người ngồi một mình nhìn chằm chằm vào không gian. Không có gì để xem xét. Nhất trên thế giới tước đi. Ngoại trừ âm thanh.Nhưng những âm thanh giống như không có gì nghe nói trước khi. Họ thiếu tất cả tương tự để kinh nghiệm và bất kỳ tham chiếu đến môi trường xung quanh. Bây giờ hãy tưởng tượng rằng những âm thanh - nghe lần đầu tiên - là âm thanh của một bản giao hưởng của Beethoven. Những gì rằng con làm tai và tâm trí của họ? Bao nhiêu sẽ được hiểu?Trong thập kỷ gần đây một tình huống như vậy sẽ có được coi là nhân tạo, trừu tượng và không liên quan. Những loại của sự hiểu biết âm nhạc có thể phát triển ra khỏi loại bị cô lập, thiếu sự mong đợi cung cấp bởi các kiến thức về phong cách và thiếu một số ý nghĩa của bối cảnh lịch sử và chính trị? Để hiểu âm nhạc, chúng tôi đã được dạy, rằng phòng đã được mở khóa, các cửa sổ mở và thế giới hoàn toàn tham gia.Nhưng bây giờ sự nhấn mạnh có thể thay đổi. Sự hấp dẫn của một cách trừu tượng hơn để suy nghĩ về âm nhạc có thể phát triển. Đó là một tìm kiếm cho luật vượt thời gian và nguyên tắc; nó có thể là rằng một cái gì đó có thể được học từ người nghe trong phòng bị khóa.A new field, for example, sometimes called biomusicology, is preoccupied with how music affects the brain. What regions of the brain respond to changes in harmony or melody? Is there a single region that makes sense of music? Is there a difference between the way neurons react to frequency differences in speech (intonation) and frequency differences in pitch (melody)? In such research the contingencies of culture and history are often stripped away.The foundations of musical perception are sought, as are the biological laws that make music a human universal.This change in emphasis may also be contributing to a renewed interest in the relationship bet:veen music and mathematics. For all of music's deep connections to human experience and social life, music is also similar to mathematics in important respects, as ancient philosophical and musical texts insist.Harmony and counterpoint, after all, are sonic reflections of ratio and number. Musical languages seem to possess their own premises and laws. And a coherent and elegantly phrased composition can display the beauty and inevitability of a mathematical proof. Mathematicians and musicians have long had reciprocal interests. For a time, though, such musical idealism became something of an eccentricity.But more recently seminars in music and mathematics have been proliferating at universities. Last autumn Oxford University Press published an anthology, 'Music and Mathematics: From Pythagoras to Fractals'.What sort of picture of musical understanding is taking shape with this renewed interest? Much of the brain research is teasingly inconclusive. Every effort to examine the effects single musical variables - pitch, metre, harmony - inadvertently shows just how much more music is than the sum of its parts. Despite attempts to identity a particular musical region of the brain, for example, Dr Tramo, director the Institute for Music and Brain Science at Harvard University, has shown that many regions are active when music is heard: even motor areas of the brain can become actiwe though the body might be at rest.The relationship bet:veen music and language is also complex. The Russian composer Vissarion Shelabin continue"; to write music for a decade after a stroke in 1953 damaged his speech and language understanding. In one classic study, braindamaged patients could identity instruments and wrong notes but could not recognise melodies. Some acoustic phenomena - say variations in pitch - are interpreted differently when heard in music and in speech. A recent paper on the tone-deaf by researchers who included Aniruddh D. Patel at the Neurosciences Institute in San Diego shows that while such individuals may have no trouble discriminating intonations in speech, they are stymied by sliding musical imitations of those intonations.Sonic events may be experienced differently when they become part of music. This is where that locked room becomes so suggestive.We have all been in the position of that abstract listener, particularly when hearing music of an alien culture for the first time that can at first seem like little more than random sounds.But music has a power unique among forms of human communication: it can teach itself. Gradually, over repeated hearings, without the use of a dictionary or any reference to the world outside, music shows how it is to be understood. The listener begins to hear patterns, repeated motifs and changes in metre and realises that sounds have punctuation, that phrases are being manipulated, transformed and recombined.Nothing else is quite like this self-contained, self-teaching world. Music may be the ultimate self-revealing code; it can be comprehended in a locked room. This is one reason that connections with mathematics are so profound. Though maths requires reference to the world, it too proceeds by noting similarities and variations in patterns, in contemplating the structure of abstract systems. Mathematics is done the way music is understood.

Kết quả (Việt) 2:

Imaginea khóa phòng, trong đó một người ngồi một mình nhìn chằm chằm vào space.There là không có gì để xem xét. Nhất của thế giới là tước away.Except cho âm thanh. Nhưng những âm thanh này giống như không có gì được nghe trước đây. Họ thiếu cả sự giống nhau để trải nghiệm và bất kỳ tài liệu tham khảo cho môi trường xung quanh. Bây giờ tưởng tượng rằng những âm thanh - nghe lần đầu tiên - là những âm thanh của một bản giao hưởng của Beethoven. Điều gì sẽ là quái gở tai và tâm trí tạo của họ? Sẽ được hiểu là bao nhiêu? Trong những thập kỷ gần đây, một tình huống như vậy sẽ được coi là nhân tạo, trừu tượng và không liên quan. Những loại hiểu biết âm nhạc có thể phát triển ra loại này bị cô lập, thiếu sự mong đợi được cung cấp bởi các kiến thức về một phong cách và thiếu một số ý nghĩa của bối cảnh lịch sử và chính trị? Để hiểu âm nhạc, chúng tôi đã được dạy, phòng đã được mở khóa, mở cửa sổ và trên thế giới tham gia đầy đủ. Nhưng bây giờ sự nhấn mạnh có thể được thay đổi. Sự hấp dẫn của một cách trừu tượng hơn suy nghĩ về âm nhạc có thể được phát triển. Có một tìm kiếm về luật và các nguyên tắc vượt thời gian; nó có thể là một điều gì đó có thể học được từ người nghe trong căn phòng bị khóa. Một lĩnh vực mới, ví dụ, đôi khi được gọi là biomusicology, đang bận tâm với âm nhạc ảnh hưởng đến não như thế nào. Những gì các vùng của não đáp ứng với những thay đổi trong sự hòa hợp hoặc giai điệu? Có một khu vực duy nhất có ý nghĩa của âm nhạc? Có một sự khác biệt giữa cách các nơron thần kinh phản ứng với sự khác biệt tần số trong lời nói (ngữ điệu) và khác biệt tần số trong sân (melody)? Trong nghiên cứu như vậy huống của văn hóa và lịch sử thường được lột away.The cơ sở của nhận thức âm nhạc được tìm kiếm, như là luật sinh học mà làm cho âm nhạc một con người phổ quát. Sự thay đổi trong sự nhấn mạnh này cũng có thể được đóng góp cho một mối quan tâm mới trong cuộc 'mối quan hệ : music Veen và toán học. Đối với tất cả các kết nối sâu âm nhạc đối với kinh nghiệm của con người và đời sống xã hội, âm ​​nhạc cũng tương tự như toán học ở những khía cạnh quan trọng, vì bản văn triết học và âm nhạc cổ nhấn mạnh. Harmony và đối âm, sau khi tất cả, là sự phản xạ âm của tỷ lệ và số lượng. Ngôn ngữ âm nhạc dường như có mặt bằng và luật lệ riêng của họ. Và một thành phần mạch lạc và thanh lịch phrased có thể hiển thị vẻ đẹp và tính tất yếu của một chứng minh toán học. Các nhà toán học và nhạc sĩ từ lâu đã có mối quan tâm đối ứng. Trong một thời gian, tuy nhiên, chủ nghĩa duy tâm âm nhạc như một cái gì đó đã trở thành một sự lập dị. Nhưng gần đây nhiều hội thảo trong âm nhạc và toán học đã được phát triển hạt nhân ở các trường đại học. Mùa thu năm ngoái Oxford University Press xuất bản một tuyển tập, 'Âm nhạc và Toán học: Từ Pythagoras để Fractals'. Những loại hình ảnh của sự hiểu biết âm nhạc là đang hình thành với lãi suất mới này? Phần lớn các nghiên cứu não bộ là một cách trêu chọc không thuyết phục. Mọi nỗ lực để kiểm tra hiệu ứng biến âm nhạc duy nhất - sân, đồng hồ, sự hòa hợp - vô tình cho thấy chỉ cần làm thế nào âm nhạc nhiều hơn là hơn tổng các bộ phận của nó. Mặc dù nỗ lực để bản sắc của một vùng âm nhạc đặc biệt của não, ví dụ, Tiến sĩ TRAMO, giám đốc Viện Âm nhạc và Khoa học não tại Đại học Harvard, đã chỉ ra rằng nhiều khu vực đang hoạt động khi âm nhạc được nghe: ngay cả khu vực vận động của não có thể trở thành actiwe mặc dù cơ thể có thể là ở phần còn lại. Việc đặt cược mối quan hệ: nhạc Veen và ngôn ngữ cũng là phức tạp. Các nhà soạn nhạc Nga Vissarion Shelabin tiếp tục "; để viết nhạc cho một thập kỷ sau khi bị đột quỵ vào năm 1953 bị hư hỏng bài phát biểu của mình và sự hiểu biết ngôn ngữ Trong một nghiên cứu cổ điển, bệnh nhân braindamaged thể cụ ​​nhận dạng và ghi chú sai, nhưng có thể không nhận ra giai điệu Một số hiện tượng âm thanh - nói.. các biến thể trong sân -. được giải thích khác nhau khi thấy trong âm nhạc và trong lời nói Một bài báo gần đây trên các tone-điếc nhà nghiên cứu đã đưa Aniruddh D. Patel tại Viện Khoa học thần kinh tại San Diego cho thấy rằng trong khi cá nhân đó có thể không có sự cố phân biệt đối xử trong intonations bài phát biểu, họ đang bị cản trở bởi trượt bắt chước âm nhạc của những intonations. Sonic sự kiện có thể được trải nghiệm khác nhau khi họ trở thành một phần của âm nhạc. Đây là nơi mà phòng bị khóa trở nên suggestive.We có tất cả được ở vị trí của người nghe mà trừu tượng, đặc biệt là khi âm nhạc của một nền văn hóa xa lạ nghe lần đầu tiên mà lúc đầu có vẻ như ít hơn âm thanh ngẫu nhiên. Nhưng âm nhạc có một sức mạnh duy nhất trong số các hình thức giao tiếp của con người: nó có thể dạy cho bản thân. Dần dần, qua các buổi điều trần lặp đi lặp lại, không cần sử dụng một từ điển hoặc bất kỳ tài liệu tham khảo với thế giới bên ngoài, chương trình âm nhạc như thế nào để được hiểu rõ. Người nghe bắt đầu nghe các mô hình, các họa tiết lặp đi lặp lại và những thay đổi trong mét và nhận ra rằng âm thanh có dấu chấm câu, cụm từ mà đang bị ức chế, chuyển đổi và kết hợp lại. Không có gì khác là rất thích, thế giới này khép kín tự dạy. Âm nhạc có thể được mã tự tiết lộ cuối cùng; nó có thể được hiểu trong một căn phòng bị khóa. Đây là một lý do khiến kết nối với toán học rất sâu sắc. Mặc dù toán học đòi hỏi phải tham khảo với thế giới, nó quá tiền thu được bằng cách ghi nhận tương đồng và khác biệt trong mô hình, khi chiêm ngắm các cấu trúc của hệ thống trừu tượng. Toán học được thực hiện theo cách âm nhạc được hiểu.