Hành vi tín dụng có liên quan với một số sinh viên
đặc điểm, biến tâm lý, và các mẫu sử dụng thời gian.
Sinh viên Upper-class là ít có khả năng để thực hiện những mong muốn
hành vi tín dụng. Những người khác trong nhóm này bao gồm các thế hệ đầu tiên
sinh viên đại học, những người độc lập về tài chính, có
thu nhập cá nhân cao hơn, có một tải trọng nhiên nhẹ hơn, và sống
trong khuôn viên trường. Các yếu tố khác ảnh hưởng tiêu cực sử dụng tín dụng ít
thái độ tích cực, nhận thức của các khó khăn, và một timeplanning ngắn hơn
chân trời. Thời gian sử dụng dường như ảnh hưởng đến hành vi trong đó
sinh viên dành ít thời gian cho việc học ở trường nhưng nhiều thời gian hơn
cho việc thanh toán và quản lý tiền bạc là ít có khả năng để có
biện pháp quản lý tín dụng tích cực.
Hành vi tiết kiệm được liên kết với một số sinh viên
đặc điểm, biến tâm lý, và thời gian -Sử dụng các yếu tố.
Ít có khả năng tiết kiệm tiền là sinh viên thượng lưu, sự nghiệp
chuyên ngành, những người sống ngoài khuôn viên trường, và những người nhận được tài
trợ. Ngoài ra, sinh viên có thái độ kém thuận lợi, những người
nhận thức tiết kiệm để được khó khăn và những người có tài chính ít
kiến thức, những người dành nhiều thời gian hơn cho việc học ở trường nhưng nhiều thời gian hơn
cho công việc được trả ít có khả năng để tiết kiệm tiền.
Bằng chứng mạnh mẽ từ các nghiên cứu này chỉ ra rằng cha mẹ là
quan trọng trong việc thúc đẩy hành vi tài chính mong muốn. Học sinh
có cha mẹ cung cấp tư vấn tài chính hơn có nhiều khả năng
để thực hiện một cách tích cực. Nếu sinh viên tin rằng các thực hành được
chấp thuận của cha mẹ và họ thường làm theo họ
lời khuyên của cha mẹ về vấn đề tiền bạc, họ có nhiều khả năng để
làm cho họ. Ngoài ra, một số đặc điểm của cha mẹ cho
các hiệp hội với các thông lệ tài chính tích cực. Ví dụ,
cha mẹ đã lập gia đình, sở hữu một ngôi nhà, và có một mức độ cao hơn
của giáo dục có nhiều khả năng có con với dương
tín dụng và thói quen tiết kiệm.
Đồng nghiệp Cao đẳng có thể đóng một vai trò quan trọng đối với học sinh
thực hành tài chính. Bằng chứng từ nghiên cứu này cho thấy rằng nếu
sinh viên cảm nhận được mong muốn tiền mặt, tín dụng, hoặc lưu hành vi
được chấp thuận của các đồng nghiệp của họ, họ có nhiều khả năng để tham gia
trong đó.
Hành vi tín dụng rủi ro được đo bằng sáu chỉ số: có
ba hoặc nhiều thẻ tín dụng, sử dụng thẻ tín dụng hàng ngày, có tín dụng
nợ thẻ, bị trễ trong thanh toán thẻ tín dụng, max thẻ tín dụng
giới hạn, và không trả hết nợ thẻ tín dụng. Những sinh viên có
đứng lớp học cao hơn, đặc biệt là người cao tuổi, có nhiều khả năng
để tham gia vào những thói quen tín dụng rủi ro. Các yếu tố khác ảnh hưởng đến
hành vi tín dụng rủi ro: bao gồm các tổ chức cho vay giáo dục, là một
sinh viên đại học thế hệ đầu tiên, có một thu nhập học sinh cao hơn,
việc tìm kiếm các hành vi tín dụng chịu trách nhiệm khó khăn, tiếp nhận tài
chính. Viện trợ, và sống ngoài trường
Một lần nữa, cha mẹ có thể chơi một tích cực vai trò trong việc khuyến khích
sử dụng có trách nhiệm của tín dụng. Chính của cha mẹ và một lịch sử
theo lời khuyên của cha mẹ có tương quan với tín dụng ít rủi ro
sử dụng thẻ. Ngoài ra, trình độ học vấn của một người cha có thể làm giảm
khả năng của ba hành vi tín dụng rủi ro. Tài chính tích cực
hành vi có liên quan đến kết quả cuộc sống tích cực. Cụ thể,
học sinh có thói quen tài chính chịu trách nhiệm có nhiều khả năng để
có sự hài lòng cao hơn về tài chính, sức khỏe thể chất và tốt hơn,
điểm cao hơn, sự hài lòng của học thuật hơn, và lớn hơn
sự hài lòng cho cuộc sống như một toàn thể.
đang được dịch, vui lòng đợi..