How people learn to use an interact

How people learn to use an interactive device has always been an important field of research in human–computer interaction (HCI). The theoretical bases of which have ranged from the traditional cognitive perspectives through situated learning to collectivist – social perspectives. Each of these has treated learning to use interactive devices in a typical dualistic manner with a clear distinction between “man and machine”. However, in addition to simply using interactive technologies we also co-exist with them, a relationship which might be called being-with. For many of us, interactive technology has always been there (we are born into a world replete with it) and we have a deep familiarity with it. Familiarity, according to Heidegger, is non-dualistic; it is a fact of our existence, of our worldliness; it is one of the primary ways in which we relate to the world, and offers an alternate basis for thinking about how we learn to use technology. An empirical study of familiarity is presented involving a group of seniors learning to use a personal computer and the services it provides. The analysis of the resultant substantial body of interview and discussion group data lead to the conclusion that to become familiar with technology is to integrate it into one’s everyday life – an everyday life which is correspondingly reconfigured. Specifically, learning to use these technologies is better seen as changing the practices of everyday life to accommodate them. This dimension of being-with potentially has significant consequences for very many aspects of HCI. So, in addition to designing for ease of use; designing for experience perhaps we should now add designing for being-with.

Kết quả (Việt) 1:

Làm thế nào mọi người tìm hiểu để sử dụng một thiết bị tương tác luôn luôn là một lĩnh vực quan trọng của nghiên cứu con người-máy tính tương tác (HCI). Cơ sở lý thuyết mà đã trải dài từ quan điểm truyền thống của nhận thức thông qua học tập nằm để collectivist – quan điểm xã hội. Mỗi trong số này đã điều trị học tập để sử dụng các thiết bị tương tác một cách điển hình nhất nguyên với một sự phân biệt rõ ràng giữa "người đàn ông và máy". Tuy nhiên, ngoài việc chỉ đơn giản là sử dụng công nghệ tương tác chúng ta cũng cùng tồn tại với họ, một mối quan hệ mà có thể được gọi là người với. Đối với nhiều người trong chúng ta, công nghệ tương tác luôn đó (chúng tôi được sinh ra trong một thế giới replete với nó) và chúng tôi có một sâu sắc quen với nó. Quen, theo Heidegger, là không nhất nguyên; đó là một thực tế về sự tồn tại của chúng tôi, của chúng tôi khắp thế gian; nó là một trong những cách chính mà trong đó chúng tôi liên quan đến thế giới, và cung cấp các cơ sở khác để suy nghĩ về làm thế nào chúng tôi tìm hiểu để sử dụng công nghệ. Một nghiên cứu thực nghiệm của sự quen thuộc được trình bày liên quan đến một nhóm người cao niên học sử dụng máy tính cá nhân và các dịch vụ cung cấp. Phân tích cơ đáng kể kết quả của cuộc phỏng vấn và thảo luận nhóm dữ liệu dẫn đến kết luận rằng để trở thành quen thuộc với công nghệ tích hợp nó vào một của cuộc sống hàng ngày-một cuộc sống hàng ngày mà tương ứng cấu hình lại. Cụ thể, học tập để sử dụng các công nghệ này là tốt hơn nhìn thấy như là thay đổi các thực tiễn của cuộc sống hàng ngày để phù hợp với họ. Kích thước này của người với khả năng có thể có những hậu quả đáng kể cho rất nhiều khía cạnh của HCI. Vì vậy, ngoài việc thiết kế để dễ sử dụng; thiết kế cho kinh nghiệm có lẽ chúng ta nên bây giờ thêm thiết kế cho người với.

Kết quả (Việt) 2:

Làm thế nào người học cách sử dụng một thiết bị tương tác luôn luôn là một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng trong sự tương tác của con người-máy tính (HCI). Các cơ sở lý luận trong đó đã thay đổi từ quan điểm nhận thức truyền thống thông qua học tập nằm để tập thể - quan điểm xã hội. Mỗi yếu tố xử lý học tập để sử dụng các thiết bị tương tác một cách nhị nguyên điển hình với một sự phân biệt rõ ràng giữa "người và máy". Tuy nhiên, ngoài việc chỉ đơn giản là sử dụng công nghệ tương tác, chúng tôi cũng có thể chung sống với họ, một mối quan hệ mà có thể được gọi là con người-với. Đối với nhiều người trong chúng ta, công nghệ tương tác đã luôn ở đó (chúng tôi được sinh ra trong một thế giới đầy dẫy với nó) và chúng tôi có một sự hiểu biết sâu sắc với nó. Quen thuộc, theo Heidegger, là phi nhị nguyên; nó là một thực tế của cuộc sống chúng ta, của thế gian của chúng tôi; nó là một trong những cách chính mà chúng ta liên hệ với thế giới, và cung cấp một cơ sở thay thế cho suy nghĩ về cách chúng ta học cách sử dụng công nghệ. Một nghiên cứu thực nghiệm của sự quen thuộc được trình bày liên quan đến một nhóm người cao niên học tập để sử dụng một máy tính cá nhân và các dịch vụ nó cung cấp. Các phân tích của cơ thể đáng kể kết quả của cuộc phỏng vấn và thảo luận nhóm dữ liệu dẫn đến kết luận rằng để trở thành quen thuộc với công nghệ là để tích hợp nó vào cuộc sống hàng ngày của một người - một cuộc sống hàng ngày mà là tương ứng với cấu hình lại. Cụ thể, học sử dụng các công nghệ này được tốt hơn xem như là thay đổi thực hành trong cuộc sống hàng ngày để chứa chúng. Kích thước này trở-có khả năng có những hậu quả đáng kể cho rất nhiều khía cạnh của HCI. Vì vậy, ngoài việc thiết kế để dễ sử dụng; thiết kế cho kinh nghiệm có lẽ bây giờ chúng ta nên thêm thiết kế để được-với.