Mua lại và học tậpNếu, như chúng tôi đã nói, trẻ em có được ngôn ngữ tiềm thức, những gì hiện điều này cho chúng tôi biết về làm thế nào học sinh sẽ nhận được một ngôn ngữ thứ hai? Chúng tôi có thể (thực sự, nên chúng tôi) cố gắng để nhân rộng kinh nghiệm của trẻ em trong lớp học ngôn ngữ?Một số nhà lý thuyết, đặc biệt là người Mỹ ứng dụng nhà ngôn ngữ học Stephen Krashen trong thập niên 1980, đã gợi ý rằng chúng tôi có thể làm cho một sự phân biệt giữa mua lại và học tập. Trong khi các hình thức er là tiềm thức và lo lắng miễn phí, học tập là một quá trình có ý thức, nơi các bản ghi riêng biệt từ các ngôn ngữ được học và thực hành lần lượt. Krashen, trong số những người khác, cho rằng giáo viên nên tập trung vào mua lại chứ không phải là học tập và vai trò của giáo viên ngôn ngữ nên là để cung cấp đúng loại ngôn ngữ tiếp xúc, cụ thể là comprehensible đầu vào (có nghĩa là, ngôn ngữ mà các sinh viên hiểu hơn hoặc ít hơn, ngay cả khi nó là một chút ở trên mức độ sản xuất). Miễn là sinh viên kinh nghiệm như ngôn ngữ trong một bầu không khí lo lắng miễn phí, argum ent đi, họ sẽ có được nó cũng giống như trẻ em làm, và, quan trọng hơn, khi họ muốn nói điều gì đó, họ sẽ có thể truy xuất ngôn ngữ mà họ cần từ cửa hàng mua lại ngôn ngữ của họ. Ngôn ngữ mà đã được học được, mặt khác, là không có sẵn để sử dụng trong cùng một cách, theo đối số này, bởi vì người học đã phải suy nghĩ nhiều m quặng có ý thức về những gì họ muốn nói. Chức năng chính của ngôn ngữ học là để theo dõi những gì đang đến từ của chúng tôi cửa hàng mua lại để kiểm tra rằng nó là OK. Kết quả là, học ngôn ngữ có xu hướng 'nhận được trong cách' của ngôn ngữ được sản xuất và có thể ức chế giao tiếp tự phát.Cuộc thảo luận dường như phức tạp này sẽ trở thành có liên quan khi chúng ta xem xét chúng tôi nên làm gì với các học sinh trong lớp học. Nếu chúng tôi tin rằng việc mua lại cấp trên để học tập, chúng tôi sẽ dành thời gian của tất cả chúng tôi cung cấp dễ hiểu đầu vào. W hat chúng tôi sẽ không làm là để yêu cầu học sinh tập trung vào ngôn ngữ như thế. Chưa có những vấn đề với cách tiếp cận này. Tại địa điểm đầu tiên, khả năng để có được các ngôn ngữ một cách dễ dàng có xu hướng xấu đi với tuổi. Thứ hai, như chúng tôi đã thấy trong chương 1, thanh thiếu niên và người lớn có quyền hạn lý do hoàn toàn tốt và có thể muốn suy nghĩ có ý thức về ngôn ngữ như thế. Để đề nghị rằng họ nên không nghĩ về ngôn ngữ nếu họ muốn (có nghĩa là, tìm hiểu nó có ý thức), sẽ có vẻ ngớ ngẩn. Và chúng ta nên rem ember rằng cho nhiều ngôn ngữ học, một trong những khác biệt lớn nhất giữa họ và trẻ em có được ngôn ngữ đầu tiên của họ là số tiền của các tiếp xúc với họ nhận được (trong điều khoản của giờ), và tình hình trong đó ngôn ngữ này được sử dụng. Các học viên trong phòng học ngoại ngữ trong một tình huống rất khác nhau từ đó của trẻ em yêu thương cha mẹ.Mô tả việc học tập và teachingPerhaps, chỉ tiếp xúc với dễ hiểu đầu vào là không đủ, do đó, cho trẻ em và người lớn. Có lẽ, như một số yêu cầu bồi thường, họ cần phải có sự chú ý của họ rút ra để các khía cạnh của ngôn ngữ, do đó họ có thể nhận thấy những khía cạnh; kết quả là, họ sẽ nhận ra họ khi họ đi qua họ một lần nữa, và sự công nhận này sẽ là giai đoạn đầu tiên của họ 'khi biết' của ngôn ngữ đó, một khi được biết đến bằng cách này, sẽ có sẵn cho họ để sử dụng.Chúng tôi có thể đi xa hơn và nói rằng một môi trường lớp học phong phú sẽ không chỉ tiếp xúc với các sinh viên để ngôn ngữ (Tất nhiên), nhưng cũng cung cấp cho họ cơ hội để kích hoạt các kiến thức ngôn ngữ của họ. Furtherm quặng, chúng tôi sẽ cung cấp cho họ cơ hội để học ngôn ngữ và cách nó hoạt động quá, kể từ khi cho một số học viên, điều này sẽ là chìa khóa để thành công của họ, và cho tất cả những người khác (ngoài thanh thiếu niên), nó sẽ là một tiền thưởng thêm vào các hoạt động khác mà chúng tôi đưa vào lớp học. Nói cách khác, cả hai andlearning mua lại có một phần của họ để chơi trong ngôn ngữ nhận được cho các sinh viên sau khi thời thơ ấu.
đang được dịch, vui lòng đợi..
