The purpose of this paper is to pre

The purpose of this paper is to present a conceptual framework that
is based on a SRL perspective and to discuss its implications for research
on college student motivation and learning. Given the theme of this special
issue, there is some discussion of general assessment issues, although recent
reviews regarding the construct validity of assessments of self-regulated
learning (e.g., Pintrich et al., 2000; Winne et al., 2001; Winne and Perry,
2000) provide much more detail. In addition, the relation of the current
conceptual framework to our work (e.g., Pintrich et al., 1991, 1993) on
the development of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire
(MSLQ) is discussed. Finally, given that most of the papers in this special
issue reflect a SAL perspective, some of the similarities and differences between
SAL and SRL models are highlighted in order to spark discussion
and guide future research.

Kết quả (Việt) 1:

Mục đích của giấy này là để trình bày một khuôn khổ khái niệm màDựa trên một quan điểm SRL và để thảo luận về ý nghĩa của nó cho nghiên cứutrường cao đẳng học sinh động lực và học tập. Đưa ra chủ đề của này đặc biệtvấn đề, có một số cuộc thảo luận về các vấn đề chung đánh giá, mặc dù tạiCác đánh giá về hiệu lực xây dựng của những nhận định tự quy địnhhọc tập (ví dụ như, Pintrich et al., 2000; Winne et al., năm 2001; Winne và Perry,2000) cung cấp chi tiết nhiều hơn nữa. Ngoài ra, mối quan hệ hiện tạiCác khuôn khổ khái niệm để chúng tôi làm việc (ví dụ như, Pintrich et al., 1991, 1993) trênviệc phát triển các chiến lược động cơ cho bản câu hỏi về học tập(MSLQ) được thảo luận. Cuối cùng, đưa ra rằng hầu hết các giấy tờ trong này đặc biệtvấn đề phản ánh một quan điểm SAL, một số điểm tương đồng và khác biệt giữaSAL và SRL mô hình được đánh dấu để tia lửa cuộc thảo luậnvà hướng dẫn nghiên cứu trong tương lai.

Kết quả (Việt) 2:

Mục đích của bài này là trình bày một khuôn khổ khái niệm đó
được dựa trên một quan điểm SRL và thảo luận về tác động của nó đối với nghiên cứu
về động lực sinh viên đại học và học tập. Với chủ đề đặc biệt này
vấn đề, ​​có một số cuộc thảo luận về vấn đề đánh giá chung, mặc dù gần đây
nhận xét ​​về tính hợp lệ của các đánh giá cấu trúc của tự quy ​​định
học tập (ví dụ, Pintrich et al, 2000;. Winne et al, 2001;. Winne và Perry,
2000) cung cấp chi tiết hơn. Ngoài ra, mối quan hệ của hiện tại
khuôn khổ khái niệm để công việc của chúng (ví dụ, Pintrich et al., 1991, 1993) đối với
sự phát triển của các chiến lược có động cơ cho việc học tập câu hỏi
(MSLQ) được thảo luận. Cuối cùng, cho rằng hầu hết các giấy tờ trong đặc biệt này
vấn đề phản ánh một quan điểm SAL, một số điểm tương đồng và khác biệt giữa
SAL và SRL mô hình được đánh dấu để châm ngòi cho cuộc thảo luận
và hướng dẫn nghiên cứu trong tương lai.