Because the above findings are base

Because the above findings are based on a sub-sample of the
undergraduate students, we would like to explore the same
research question by using the full undergraduate student
sample. According to the theory of planned behavior, behavior
intention is the major predictor of the behavior. We conducted
ANOVA between the behavior intention regarding cash
management and potential influential variables available from
the survey. All students provided answers for the behavior
intention, and the sample size used in the analyses is 781.
Comparing variables that show differences in the behavior
intention and the actual behavior, we have the following
findings. First, factors that show differences in both the
behavior and the intention include: perceived control, selfactualization
value, parental advice, parental approval,
following parental advice, and peer approval. Second, several
factors show differences in only the behavior. Females are more
likely than males and whites are more likely than Hispanics to
perform the behavior. Students enrolling in more credit hours
or receiving more financial education are more likely to engage
in the behavior. Third, several factors show differences in only
the behavioral intention. Students who are not first-generation
college students, who use more time for school work and
money management, and whose parents own homes are
more likely to report the intention to have sound cash
management habits.

Kết quả (Việt) 1:

Bởi vì những phát hiện ở trên được dựa trên một mẫu nhỏ của cácsinh viên đại học, chúng tôi muốn khám phá như nhaunghiên cứu câu hỏi bằng cách sử dụng sinh viên đại học đầy đủmẫu. Theo lý thuyết của kế hoạch hành vi, hành viý định là yếu tố dự báo chính của các hành vi. Chúng tôi tiến hànhANOVA giữa ý định hành vi liên quan đến tiền mặtquản lý và tiềm năng có ảnh hưởng biến có sẵn từcuộc khảo sát. Tất cả học sinh cung cấp câu trả lời cho hành viý định, và kích thước mẫu được sử dụng trong những phân tích là 781.So sánh các biến Hiển thị sự khác biệt trong hành viý định và hành vi thực tế, chúng tôi có các mục saunhững phát hiện. Yếu tố đầu tiên, thấy sự khác biệt trong cả hai cáchành vi và mục đích bao gồm: nhận thức kiểm soát, selfactualizationgiá trị của cha mẹ tư vấn, chấp thuận của cha mẹ,lời khuyên sau đây của cha mẹ, và phê duyệt ngang. Thứ hai, một sốyếu tố Hiển thị sự khác biệt trong chỉ có hành vi. Nữ thêmcó khả năng hơn so với nam giới và người da trắng có nhiều khả năng hơn Hispanics đểthực hiện hành vi. Học sinh tham gia đăng ký thêm tín dụng giờhoặc nhận được thêm giáo dục tài chính có nhiều khả năng để tham giatrong hành vi. Thứ ba, một số yếu tố Hiển thị sự khác biệt trong duy nhấtý định hành vi. Học sinh người không phải là thế hệ đầu tiênsinh viên đại học, người sử dụng nhiều thời gian hơn cho việc học vàquản lý tiền, và có cha mẹ nhà riêngnhiều khả năng để báo cáo ý định để có âm thanh tiền mặtquản lý thói quen.

Kết quả (Việt) 2:

Bởi vì những phát hiện trên được dựa trên một phụ mẫu của các
sinh viên đại học, chúng tôi muốn khám phá cùng một
câu hỏi nghiên cứu bằng cách sử dụng các sinh viên đại học đầy đủ
mẫu. Theo lý thuyết hành vi hoạch định, hành vi của
ý định là yếu tố dự báo quan trọng của hành vi. Chúng tôi tiến hành
ANOVA giữa các ý định hành vi liên quan đến tiền mặt
quản lý và các biến có ảnh hưởng tiềm năng sẵn có từ
các cuộc khảo sát. Tất cả học sinh được cung cấp câu trả lời cho các hành vi của
ý định, và quy mô mẫu được sử dụng trong phân tích là 781.
So sánh các biến cho thấy sự khác biệt trong hành vi
cố ý và hành vi thực tế, chúng tôi có sau đây
phát hiện. Đầu tiên, các yếu tố cho thấy sự khác biệt trong cả
hành vi và ý định bao gồm: kiểm soát nhận thức, selfactualization
giá trị, lời khuyên của cha mẹ, chính cha mẹ,
theo lời khuyên của cha mẹ, và chính peer. Thứ hai, một số
yếu tố cho thấy sự khác biệt chỉ trong hành vi. Con cái có nhiều
hơn so với nam và người da trắng có nhiều khả năng hơn người Tây Ban Nha để
thực hiện hành vi. Học sinh đăng ký vào giờ tín dụng nhiều hơn
hoặc nhận giáo dục tài chính nhiều hơn có nhiều khả năng tham gia
vào các hành vi. Thứ ba, một số yếu tố cho thấy sự khác biệt chỉ trong
ý định hành vi. Học sinh không phải là thế hệ đầu tiên
sinh viên đại học, những người sử dụng nhiều thời gian hơn cho việc học ở trường và
quản lý tiền bạc, mà cha mẹ sở hữu nhà là
nhiều khả năng để báo cáo ý định để có tiền thanh
thói quen quản lý.