There are many problems associated

There are many problems associated with error correction in the EFL classroom. For example, every student wants to improve their accuracy but not every student likes being corrected. Another common problem is that students and teachers often disagree on the amount of error correction that there should be in class. As should be clear from these two examples, for most teachers today it is not a case of deciding whether there should be error correction or not, but the much more difficult task of getting the amount of error correction just right for each individual level, age group, nationality, personality type, learning style etc. To help with this, below is a list of signs that you might not have the right balance of error correction in your classes yet and some hints on how to adjust your lesson planning accordingly.

Kết quả (Việt) 1:

Có rất nhiều vấn đề liên quan đến với trình sửa lỗi trong lớp học EFL. Ví dụ, mỗi học sinh muốn cải thiện độ chính xác của họ nhưng không phải tất cả học sinh thích được sửa chữa. Một vấn đề khác phổ biến là rằng học sinh và giáo viên thường không đồng ý về số lượng sửa lỗi không nên có trong lớp học. Như sẽ được rõ ràng từ những hai ví dụ, cho hầu hết giáo viên vào ngày hôm nay nó không phải là một trường hợp của quyết định cho dù có phải là sửa lỗi hay không, nhưng nhiệm vụ khó khăn hơn nhận được số lượng sửa lỗi chỉ phù hợp cho mỗi cấp độ cá nhân, nhóm tuổi, quốc tịch, nhân loại, học phong cách vv. Để giúp với điều này, dưới đây là danh sách các dấu hiệu rằng bạn có thể không có sự cân bằng quyền của sửa lỗi trong các lớp học của bạn và một số gợi ý về làm thế nào để điều chỉnh bài học của bạn lập kế hoạch cho phù hợp.

Kết quả (Việt) 2:

Có rất nhiều vấn đề liên quan đến sửa chữa sai sót trong lớp học ngoại ngữ. Ví dụ, mỗi sinh viên muốn cải thiện độ chính xác của họ, nhưng không phải tất cả học sinh thích được sửa chữa. Một vấn đề phổ biến là các học sinh và giáo viên thường không đồng ý về số tiền sửa chữa sai sót là không nên có trong lớp. Khi phải rõ ràng từ hai ví dụ, đối với hầu hết giáo viên ngày nay nó không phải là một trường hợp quyết định liệu có nên sửa lỗi hay không, nhưng nhiệm vụ khó khăn hơn nhiều để nhận được số tiền sửa lỗi chỉ đúng cho mỗi cấp độ cá nhân, tuổi tác nhóm, quốc tịch, loại cá tính, phong cách học tập vv Để giúp với điều này, dưới đây là một danh sách các dấu hiệu mà bạn có thể không có sự cân bằng quyền sửa chữa sai sót trong các lớp học của mình chưa và một số gợi ý về cách để điều chỉnh bài học của bạn lên kế hoạch cho phù hợp.