The traditional definition of liter

The traditional definition of literacy is considered to be the ability to read and write, or the ability to use language to read, write, listen, and speak. In modern contexts, the word refers to reading and writing at a level adequate for communication, or at a level that lets one understand and communicate ideas in a literate society, so as to take part in that society. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) has drafted the following definition: "Literacy is the ability to identify, understand, interpret, create, communicate and compute, using printed and written materials associated with varying contexts. Literacy involves a continuum of learning to enable an individual to achieve his or her goals, to develop his or her knowledge and potential, and to participate fully in the wider society."
Policy makers also argue that literacy increases job opportunities and access to higher education. In Kerala, India, for example, female and child mortality rates declined dramatically in the 1960s, when girls who were educated in the education reforms after 1948 began to raise families. Recent researchers, however, argue that correlations such as the one listed above may have more to do with the effects of schooling rather than literacy in general. Regardless, the focus of educational systems worldwide include a basic concept around communication through text and print, which is the foundation of most definitions of literacy.
South Asian, Arab and Sub-Saharan African countries are regions with the highest illiteracy rates at about 40 to 50%. East Asia and Latin America have illiteracy rates in the 10 to 15% region while developed countries have illiteracy rates of a few percent.

Kết quả (Việt) 1:

Định nghĩa truyền thống biết chữ được coi là khả năng đọc và viết, hoặc khả năng sử dụng ngôn ngữ để đọc, viết, nghe và nói. Trong bối cảnh hiện đại, từ chỉ đọc và viết ở một mức độ đầy đủ để liên lạc, hoặc ở một mức độ mà cho phép một hiểu và truyền đạt ý tưởng trong một xã hội biết chữ, để tham gia trong xã hội đó. Liên hiệp quốc giáo dục, khoa học và văn hóa tổ chức (UNESCO) đã soạn thảo định nghĩa sau đây: "biết đọc biết viết là khả năng để xác định, hiểu, giải thích, tạo, giao tiếp và tính toán, bằng cách sử dụng in và viết tài liệu liên quan đến bối cảnh khác nhau. Biết đọc biết viết liên quan đến một liên tục của việc học để cho phép một cá nhân để đạt được mục tiêu của mình, để phát triển của mình hay kiến thức và tiềm năng của mình, và để tham gia đầy đủ trong xã hội rộng lớn hơn."Các nhà hoạch định chính sách cũng tranh luận rằng biết làm tăng cơ hội việc làm và tiếp cận với giáo dục đại học. Kerala, Ấn Độ, ví dụ, phụ nữ và trẻ em tỷ lệ tử vong giảm đáng kể trong thập niên 1960, khi cô gái được đào tạo về cải cách giáo dục sau khi năm 1948 đã bắt đầu để nâng cao gia đình. Các nhà nghiên cứu tại, Tuy nhiên, cho rằng mối tương quan như một trong những liệt kê ở trên có thể có nhiều hơn để làm với những ảnh hưởng của học chứ không phải là biết nói chung. Bất kể, trọng tâm của hệ thống giáo dục trên toàn thế giới bao gồm một khái niệm cơ bản xung quanh liên lạc thông qua văn bản và in ấn, đó là nền tảng của các định nghĩa hầu hết biết chữ.Quốc gia Nam á, ả Rập và hạ Sahara Châu Phi là khu vực với tỷ lệ mù chữ cao nhất khoảng 40-50%. Đông á và Mỹ Latinh có tỷ lệ mù chữ trong vùng 10-15% trong khi nước đang phát triển có tỷ lệ mù chữ của một vài phần trăm.