2.3. Motivation by songs and rhymes

2.3. Motivation by songs and rhymes
Pupils' motivation to learn "largely depends on the teaching methods and the teacher's personality" (seminar script from 24/04/01: 2). If the teacher skillfully uses songs and rhymes the pupils usually are highly motivated. Songs and rhymes are relaxing, they vary the lesson's progress, they provide fun and action "and encourage
harmony within oneself and within a group" (Murphey 1992: 8). So the pupils are learning with fun and more effectively than without these forms. Even shy or slow learning children are given encouragment by singing or speaking in choir and so they feel able to speak in a foreign language

Kết quả (Việt) 2:

2.3. Động lực của bài hát và vần
động lực học sinh "học" phần lớn phụ thuộc vào phương pháp giảng dạy và nhân cách của giáo viên "(Hội thảo kịch bản từ 24/04/01: 2). Nếu giáo viên khéo léo sử dụng các bài hát và vần các em học sinh thường là có động lực cao. Bài hát và giai điệu rất thư giãn, chúng thay đổi tiến trình của bài học, họ cung cấp vui vẻ và hành động "và khuyến khích
sự hài hòa trong chính mình và trong một nhóm" (Murphey 1992: 8). Vì vậy, các em học sinh đang học với niềm vui và hiệu quả hơn mà không có những hình thức. Ngay cả trẻ em học nhút nhát hoặc chậm được cho sự khích lệ bằng cách hát hoặc nói trong ca đoàn và do đó, họ cảm thấy có thể nói chuyện bằng tiếng nước ngoài