Attitudes Toward Credit CardsBoth A

Attitudes Toward Credit Cards

Both Avoidant Attitude Toward Credit Cards and Responsible Attitude Toward Credit Cards were examined. The Pearson correlation analysis revealed a negative relationship between the two attitudes at pre-test, (r = -.62, P .001), suggesting that students reporting more responsible attitudes towards credit card use were also more likely to use them.
In addition, t-test results indicated that there was a significant increase from pre-test
(M = 1.33, SD = .83) to post-test (M = 1.68, SD = .84) on Responsible Attitude Toward Credit Cards, (t[75] = -4.80, P .001 [one-tailed]). Thus, attending the seminar encouraged participants to view credit card use as a strategy for establishing good credit and encouraged purposeful and limited use. T-test results also showed that students’ Avoidant Attitude Toward Credit Cards decreased from pre-test (M = .46, SD = .54) to post-test (M = .18, SD = .39), (t[55] = 4.04, P .001 [one-tailed]). This may indicate that once students understood how to manage credit cards, they were less likely to avoid using them in the future.
A series of ANOVAs was then conducted to examine the association between demo- graphic status and students’ attitudes towards credit card use. There was an interaction between gender and ethnicity and Responsible Attitude Toward Credit Cards, (F[1,
69] = 12.97, P .01), with White male students reporting the highest responsible attitude towards credit and White female students reporting the lowest Responsible Attitude Toward Credit Cards (see Fig. 1).

Kết quả (Việt) 1:

Thái độ đối với thẻ tín dụngAvoidant Thái độ đối với thẻ tín dụng và chịu trách nhiệm Thái độ đối với thẻ tín dụng đã được kiểm tra. Phân tích mối tương quan Pearson cho thấy một mối quan hệ tiêu cực giữa hai thái độ lúc trước khi thử nghiệm, (r =-. 62, P .001), gợi ý rằng sinh viên báo cáo các thái độ thêm chịu trách nhiệm đối với việc sử dụng thẻ tín dụng cũng nhiều khả năng sử dụng chúng.Ngoài ra, t-kiểm tra kết quả chỉ ra rằng đã có một sự gia tăng đáng kể từ trước khi thử nghiệm(M = 1.33, SD =.83) để kiểm tra sau (M = 1,68, SD =.84) trên trách nhiệm Thái độ đối với thẻ tín dụng, (t [75] =-4.80, P .001 [một đuôi]). Vì vậy, tham dự hội thảo khuyến khích những người tham gia để xem việc sử dụng thẻ tín dụng như một chiến lược cho việc thiết lập tín dụng tốt và khuyến khích có mục đích và giới hạn sử dụng. Kết quả kiểm tra T cũng cho thấy rằng học sinh Avoidant Thái độ đối với thẻ tín dụng giảm từ trước khi thử nghiệm (M =.46, SD =.54) để kiểm tra sau (M =.18, SD =.39), (t [55] = 4,04, P .001 [một đuôi]). Điều này có thể chỉ ra rằng một khi học sinh hiểu làm thế nào để quản lý thẻ tín dụng, họ là ít có khả năng để tránh sử dụng chúng trong tương lai.Một loạt các ANOVAs sau đó được tiến hành để kiểm tra sự liên kết giữa trạng thái demo-đồ họa và học sinh thái độ đối với việc sử dụng thẻ tín dụng. Có là một tương tác giữa các giới tính và sắc tộc và chịu trách nhiệm Thái độ về hướng tín dụng thẻ, (F [1,69] = 12.97, P .01), với màu trắng học sinh nam báo cáo Thái độ chịu trách nhiệm cao nhất đối với tín dụng và trắng nữ sinh viên báo cáo thấp nhất chịu trách nhiệm Thái độ đối với thẻ tín dụng (xem hình 1).

Kết quả (Việt) 2:

Thái độ đối với thẻ tín dụng Cả hai thái độ Avoidant Hướng tới thẻ tín dụng và thái độ có trách nhiệm hướng tới thẻ tín dụng đã được kiểm tra. Các phân tích tương quan Pearson tiết lộ một mối quan hệ tiêu cực giữa hai thái độ lúc trước xét nghiệm, (r = -.62, P .001), cho thấy rằng học sinh có thái độ có trách nhiệm hơn đối với việc sử dụng thẻ tín dụng cũng có nhiều khả năng để sử dụng chúng. Trong Ngoài ra, kết quả t-test cho thấy có sự gia tăng đáng kể từ pre-test (M = 1,33, SD = 0,83) để gửi-test (M = 1,68, SD = 0,84) về thái độ có trách nhiệm hướng tới thẻ tín dụng, (t [75] = -4,80, P .001 [một đuôi]). Vì vậy, tham dự các buổi hội thảo khuyến khích người tham gia để xem việc sử dụng thẻ tín dụng như một chiến lược cho việc thiết lập tín dụng tốt và khuyến khích sử dụng có mục đích và hạn chế. Kết quả T-test cũng cho thấy thái độ Avoidant sinh viên 'Hướng tới thẻ tín dụng giảm từ pre-test (M = 0,46, SD = 0,54) để sau xét nghiệm (M = 0,18, SD = 0,39), (t [55 ] = 4,04, P .001 [một đuôi]). Điều này có thể chỉ ra rằng một khi học sinh đã hiểu làm thế nào để quản lý thẻ tín dụng, họ ít có khả năng tránh sử dụng chúng trong tương lai. Một loạt các ANOVAs sau đó đã được tiến hành để xem xét mối liên hệ giữa tình trạng nhân khẩu đồ họa và thái độ của sinh viên đối với việc sử dụng thẻ tín dụng. Có một sự tương tác giữa giới tính và sắc tộc và thái độ có trách nhiệm hướng tới thẻ tín dụng, (F [1, 69] = 12.97, P 0,01), với các sinh viên nam Trắng báo cáo thái độ trách nhiệm cao nhất đối với tín dụng và sinh viên nữ trắng báo cáo có trách nhiệm thấp nhất Thái độ Tiến tới thẻ tín dụng (xem hình. 1).