Bernard Weiner (born 1935) is an Am

Bernard Weiner (born 1935) is an American social psychologist known for developing a form of attribution theory which explains the emotional and motivational entailments of academic success and failure. Bernard Weiner got interested in the field of attribution after the first studying achievement motivation. He used TAT to identify differences in people’s achievement needs and then turned to the study of individual issues people face when they think of their own successes and failures. One of his students, Linda Beckman, came up with this topic, and from then on, Bernard Weiner carried on further investigation which led him to a road of the cognitive processes that have motivational influence.[1] Being a three-stage process, attribution theory explains the causes of an event or behavior. The three stages include observations and determination of behavior, and attributing to causes. There are two types of attributions; external and internal. External attribution relates causality to outside agents, whereas, internal attribution assigns the person himself for any behavior. In one of his interviews in 1996, Bernard Weiner was asked the following: "How does attribution contribute to high ability, high achievement, and giftedness?" His answer is the proceeding paragraph.[2]

Kết quả (Việt) 1:

Bernard Weiner (sinh năm 1935) là một nhà tâm lý học xã hội người Mỹ được biết đến để phát triển một hình thức ghi công lý thuyết mà giải thích entailments cảm xúc và động cơ thúc đẩy học tập thành công và thất bại. Bernard Weiner đã quan tâm đến lĩnh vực ghi sau khi động lực thành tích học tập đầu tiên. Ông sử dụng TAT để xác định sự khác biệt trong nhu cầu thành tích của mọi người và sau đó quay sang nghiên cứu về vấn đề cá nhân người mặt khi họ nghĩ về những thành công và thất bại của riêng của họ. Một học sinh của mình, Linda Beckman, đã đưa ra với chủ đề này, và từ đó về sau, Bernard Weiner thực hiện thêm các điều tra đã dẫn ông đến một con đường của các quá trình nhận thức có ảnh hưởng đến động cơ thúc đẩy. [1] là một quá trình ba giai đoạn, ghi công lý thuyết giải thích nguyên nhân của một sự kiện hoặc hành vi. Ba giai đoạn bao gồm các quan sát và xác định hành vi, và attributing cho nguyên nhân. Có hai loại thẩm; bên ngoài và nội bộ. Bên ngoài ghi liên quan quan hệ nhân quả cho các đại lý bên ngoài, trong khi đó, nội bộ ghi gán người mình cho bất kỳ hành vi. Trong một cuộc phỏng vấn của mình vào năm 1996, Bernard Weiner đã được yêu cầu như sau: "Làm thế nào hiện ghi công đóng góp cho khả năng cao, thành tích cao và khiếu?" Câu trả lời của ông là đoạn tiếp tục. [2]

Kết quả (Việt) 2:

Bernard Weiner (sinh năm 1935) là một nhà tâm lý học xã hội Mỹ biết đến với phát triển một hình thức của lý thuyết ghi điều này giải thích entailments cảm xúc và động lực của thành công học tập và thất bại. Bernard Weiner đã quan tâm trong lĩnh vực ghi sau khi nghiên cứu động lực thành tích đầu tiên. Ông đã sử dụng để xác định TAT khác biệt trong nhu cầu thành tích của người dân và sau đó chuyển sang nghiên cứu các vấn đề cá nhân người phải đối mặt khi họ nghĩ về những thành công và thất bại của họ. Một trong những học sinh của mình, Linda Beckman, đã đưa ra chủ đề này, và từ đó về sau, Bernard Weiner tiến vào tiếp tục điều tra mà đã dẫn ông đến một con đường của quá trình nhận thức có ảnh hưởng đến động lực. [1] Là một quá trình gồm ba giai đoạn, lý thuyết ghi giải thích nguyên nhân của một sự kiện hay hành vi. Ba giai đoạn bao gồm các quan sát và xác định hành vi, và gán cho nguyên nhân. Có hai loại gán ghép; bên ngoài và nội bộ. Ghi công bên ngoài liên quan nhân quả với các tác nhân bên ngoài, trong khi đó, ghi nội gán người mình cho bất kỳ hành vi. Trong một buổi phỏng vấn vào năm 1996, Bernard Weiner đã hỏi như sau: "Làm thế nào để ghi công đóng góp vào khả năng cao, đạt thành tích cao, và năng khiếu" Câu trả lời của ông là đoạn tố tụng. [2]